Secuencia didactica

ESCUELA SECUNDARIA TECNICA No. 55
SECUENCIA DIDACTICA

AIRE ACONDICIONADO Y REFRIGERACION GRUPO: 1 ro BIMESTRE: IV PROFESOR: JOSE MONSERRAT MONARREZ SALGADO

TEMA: REPRESENTACION Y COMUNICACIÓN TECNICA SUBTEMA: Las representaciones técnicas atreves de la historia


SEMANA No. I CLASE:APRENDIZAJE ESPERADO:
 Aplique el conocimiento de la representación grafica en su tecnología y en la vida cotidiana
PROPOSITO:
 Reconocer la importancia de los medios de la representación como forma de registro de la información técnica y como medio de comunicación
TRANSVERSALIDAD:
Historia
 matemáticas
 Dibujo técnico
INTERDISCIPLINARIEDAD:
 Cuidado del medio ambiente
 Equidad de genero
COMPETENCIAS:
 Trabajo colectivo
 Investigación
 Manejo de información
VALOR:
 JusticiaMOMENTO
ACTIVIDAD DE INICIO :
1.-- pase de lista
2.-PR: se dicta el material “LA REPRESENTACION GRAFICA es una forma de comunicación humana clara y precisa de una idea mediante imágenes o símbolos visuales, y para su elaboraciónrequiere diversos materiales, métodos, técnicas e instrumentos.
Los seres humanos de la época prehistórica, además de las huellas, plasmaron figuras de animales y de humanos en las paredes de cavernas que hoy en día se pueden observar en las cuevas, estos dibujos son testimonio de la vida cotidiana de sus autores. Estas primeras manifestaciones se llaman arte rupestre.
Con el tiempo, el ser humanofue dominando el arte y la técnica de comunicarse y siempre utilizo la materia que encontró en su medio ambiente, como las tierras colorantes y las mezclas con aceites animales y vegetales.
El dibujo se desarrolló con fines comunicativos y surgieron los PICTOGRAMAS e IDEOGRAMAS. Los primeros representan de manera esquemática un objeto real. Así, en la civilización maya la mazorca de maíz serepresenta a sí misma y a la fertilidad. LOS IDEOGRAMAS por su parte son representaciones graficas de una idea o palabra, como se aprecia en la escritura china.
El alfabeto apareció por primera vez en Egipto, con base en jeroglíficos, luego llego a fenicia y posteriormente paso a Grecia. Con el tiempo, los diferentes pueblos crearon sus propios alfabetos y la forma escrita de su lengua.
Así mismo,las distintas culturas encontraron que el dibujo era un medio de expresión que podían incorporar a sus construcciones, herramientas, utensilios y formas de comunicación, dándole un toque decorativo y artístico

TIEMPO:
30 minutos

RECURSO:
- Lista de asistencia
- Pizarrón y marcador
- Material escrito para dictado

PRODUCTO:
- Escrito en el cuaderno de lo que capto el alumnoCRITERIOS A EVALUAR:
- Limpieza
- Buena letra
- Contenido

EVALUACION:
- Cooperación……………………………………………………. 0.14%
- Respeto a la participación…………………………………………………. 0.14%
- Participación…………………………………………………………………….. 0.14%
- Orden……………………………………………………………………………….. 0.14%
- Puntualidad……………………………………………………………………… 0.41%

CONDUCTAS A OBSERVAR:
- Nivel de ruido
- Unidad de equipo
- TrabajoBIBLIOGRAFIA:
- TECNOLOGIA 1 María Aurora Punzo y Roberto Sayavedra

ACTIVIDAD DE DESARROLLO:
1.- AL: Contestar las siguientes consignas:
¿En el renacimiento que personaje contribuye con su trabajo y que buscaba con ellos?
Siglo XV y XVI Leonardo Da Vinci, busco en sus obras la perfección, la belleza y la técnica. Y podemos apreciar la importancia que dio al dibujo en la representación de los...