SECUENCIA DIDACTICA

Secuencia didáctica
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria.

PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA EN PRIMARIA:
Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o lasoperaciones escritas con números, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos. GRUPO:
TERCER GRADO FECHA:
10 de julio del 2011EJE TEMÁTICO:
Sentido numérico y pensamiento algebraico. BLOQUE
4
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Identifica escrituras equivalentes con fracciones. SESION
1 DE 1
CONTENIDO DISCIPLINAR:
Representación demagnitudes fraccionarias. DURACIÓN
60 MINUTOS
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
 Resolver problemas de manera autónoma.
 Comunicar información matemática.
 Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.
Materiales y recursos didácticos:
 para el maestro:
 Pizarrón, gises, plumones.
 Actividad impresa.
 Lista de asistencia.
 Instrumentos de evaluación. Para el alumno:
ESTRATEGIA DIDÁCTICA
Actividad:
REPARTO DE CHOCOLATES.
INDICACIONES PREVIAS PARA EL ALUMNO:
1- Formaremos equipos de tres integrantes.
2- Cada uno de ustedes leerá elproblema en voz baja.
3- Tendrán 10 minutos para comentar con sus compañeros de equipo, lograr entenderlo y resolverlo a partir de los conocimientos que ya tienen.
4- Después de los 10 minutos unintegrante de cada equipo nos compartirá al grupo su respuesta, las conclusiones a las que llegaron y como lo resolvieron.
5- Se compararan sus respuestas y se validaran sus resultados.


INICIO
Lluvia de ideas para conocer los conocimientos previos de los alumnos acerca de las fracciones equivalentes.
 Cuestionar de manera general al grupo las siguientes preguntas: ¿recuerdan que son lasfracciones? ¿en donde las podemos utilizar? ¿para que nos sirven? ¿Cómo se representan?
 Comentar y complementar las respuestas.
¿Qué y como se va evalúa?
se evaluara la participación activa de...