Secuencia didactica
Páginas: 3 (586 palabras)
Publicado: 28 de junio de 2010
Alianza por la Calidad de la Educación
La Problemática de la Enseñanza
y el Aprendizaje de las Matemáticas
en la Escuela Primaria
Curso de Actualización
Material del ParticipanteINTRODUCCIÓN
La comprensión de los procesos de aprendizaje de la matemáticas que viven los niños ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola como el proceso de conducción de laactividad de aprendizaje, lo cual a su vez, conlleva una nueva concepción del profesor como el propiciador y conductor de dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción mástradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.
Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor (a) diseñe o seleccione actividades que promuevan laconstrucción de conceptos a partir de experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar, conjeturar, interactuar entre ellos y con el (la) profesor(a), ya que de ello depende en buenamedida, el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.
El presente curso de actualización que ha sido diseñado para ofrecer a los profesores como objetivo general que se reflexione y analice laproblemática de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Primaria, así como el papel de los problemas, los juegos y las nuevas tecnologías (calculadora y computadora) en ambosprocesos, me brindó la oportunidad de vivir experiencias que me permitieron ampliar y profundizar en el dominio de los contenidos matemáticos que son objeto de estudio en la escuela primaria, así comoexperiencias que me llevan a reflexionar sobre las estrategias didácticas que se pueden favorecer en los procesos de aprendizaje de los alumnos de este nivel escolar.
Secuencia DidacticaSECUENCIA DIDÁCTICA
Grado: 6º
ASIGNATURA Matemáticas
COMPONENTE Medición
CONTENIDO Volumen de prismas y cubos
PROPÓSITO Analizar la formula para calcular el volumen del cubo y de prismas....
La Problemática de la Enseñanza
y el Aprendizaje de las Matemáticas
en la Escuela Primaria
Curso de Actualización
Material del ParticipanteINTRODUCCIÓN
La comprensión de los procesos de aprendizaje de la matemáticas que viven los niños ha dado lugar a una nueva concepción de la enseñanza, considerándola como el proceso de conducción de laactividad de aprendizaje, lo cual a su vez, conlleva una nueva concepción del profesor como el propiciador y conductor de dicha actividad de aprendizaje, en contraposición con la concepción mástradicional del profesor como el expositor y transmisor del conocimiento.
Esta concepción de la enseñanza implica la necesidad de que el profesor (a) diseñe o seleccione actividades que promuevan laconstrucción de conceptos a partir de experiencias concretas, en las que los niños puedan observar, explorar, conjeturar, interactuar entre ellos y con el (la) profesor(a), ya que de ello depende en buenamedida, el éxito en el aprendizaje de las matemáticas.
El presente curso de actualización que ha sido diseñado para ofrecer a los profesores como objetivo general que se reflexione y analice laproblemática de la enseñanza y el aprendizaje de las Matemáticas en la Escuela Primaria, así como el papel de los problemas, los juegos y las nuevas tecnologías (calculadora y computadora) en ambosprocesos, me brindó la oportunidad de vivir experiencias que me permitieron ampliar y profundizar en el dominio de los contenidos matemáticos que son objeto de estudio en la escuela primaria, así comoexperiencias que me llevan a reflexionar sobre las estrategias didácticas que se pueden favorecer en los procesos de aprendizaje de los alumnos de este nivel escolar.
Secuencia DidacticaSECUENCIA DIDÁCTICA
Grado: 6º
ASIGNATURA Matemáticas
COMPONENTE Medición
CONTENIDO Volumen de prismas y cubos
PROPÓSITO Analizar la formula para calcular el volumen del cubo y de prismas....
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