SECUENCIA DIDACTICA


SECUENCIA DIDÁCTICA


I. REFERENTE PROGRAMÁTICO:






II. ANTECEDENTES / IDEAS PREVIAS


ESTRUCTURA DE LA SECUENCIA

SESIÓN
Momento de
la secuencia
Propósitos
(conceptos,destrezas y actitudes)
Materiales necesarios o
trabajo en casa
1
Inicio
Texto introductorio
Identificar las escalas en las que se aprecian determinados fenómenos naturales, como la humana, laastronómica y la microscópica. Apreciar que cada una amerita unidades de medición adecuadas y que, además de medir, contar objetos muy numerosos es otro reto del conocimiento del mundo que nos rodea.Fotocopias
Ejemplos: carritos HotWeels, Globos terráqueos, etc.

Actividades de desarrollo

Actividad 1.
Clasificar algunos objetos en la escala correcta.
Tablas.
Libreta
2
LABORATORIO
Texto deinformación inicial
Explicar la manera de expresar cantidades muy grandes o muy pequeñas en potencias de 10. Valorar esta notación como una herramienta matemática que simplifica los cálculos.Libreta, pintarron y papel bond
3

Actividad 2.
Construir un modelo a escala de algunos espacios de la escuela secundaria a escalas aproximadas, como por ejemplo el laboratorio de ciencias, mesas,sillas, etc.
Tablas.
Por equipo: plumones, láminas de papel bond, papel cascarón, cartón, cinta métrica, regla, tijeras, resistol.
4

Actividad 3.
Analizar la manera de contar objetos muy numerososy pequeños.
Por equipo: Vaso de 250 mL lleno de lentejas; vaso vacío y corcholata o tapas.
5

Texto de formalización
Calcular la masa molar de algunos elementos y compuestos mediante el número deAvogadro. Utilizar la unidad mol para expresar la cantidad de sustancia contenida en una masa molar de la misma. Apreciar la utilidad del número de Avogadro para realizar estos cálculos.

6Actividades de cierre.

CONCEPTUALES
SABER



FORMATIVA
Resuelvo el problema
(PROCEDIMENTAL )
Al resolver el problema se integran los conocimientos aprendidos.




¿Para qué me sirve...