secuencia didactica

Secuencia Didáctica de Ciencias Naturales

Fundamentación:
Este contenido servirá a los alumnos para la construcción de algunas nociones básicas en relación con el sonido. Se propone desarrollar estos contenidos apoyándose en ideas intuitivas y avanzar hacia la interpretación de la propagación del sonido entendida como el resultado de la vibración de un medio material.
Área: CienciasNaturales
Año: 5°
Alumnas: Belén Triefenbach
Contenido:
El mundo físico. El sonido y los materiales:
• Las fuentes de sonido.
• La propagación del sonido.
Propósitos:
• Que el alumno logre argumentar que los sonidos son el resultado de la vibración de los objetos y los materiales basándose en los resultados experimentales en la información sistematizada.
• Que el alumno interprete latransmisión del sonido en términos de la propagación de vibraciones a través de un medio material. Que reconozca que se puede propagar a través de diferentes medios, y que no se propaga en vacío.
Modos de conocer:
• Exploraciones con objetos.
• Formulación de hipótesis.
• Lectura de textos.
• Reflexión, intercambio de ideas y exposición de argumentos.
• Realización de actividades experimentales.Recursos didácticos:
Imágenes
Tiempo:
2 módulos de 50 minutos
3 módulos de 1:50 hs.
Bibliografía: Libros de texto
Ciencias Naturales, Conocer, Editorial Santillana páginas 71-92

Clase 1
Módulo de 50 minutos
Inicio
Los alumnos realizarán exploraciones que les permitan relacionar la producción de sonidos con la vibración de objetos que les serán entregados. (Bandas elásticas, reglasplásticas, cuerdas tensadas)
Los alumnos realizarán hipótesis acerca de cómo se produce el sonido.
Desarrollo
Para comprender un poco más acerca del sonido los alumnos leerán dos textos guiados por un compañero. (Ciencias Naturales Conocer 72-73)
Luego de la lectura del texto procederé a explicar las fuentes del sonido.
A partir de la lectura los alumnos realizarán la siguiente actividad:
1. Sinos atenemos a su origen, ¿en qué categorías se podrían agrupar las fuentes del sonido? Mencioná algunos ejemplos de cada una, que no se hayan nombrado aún.
2. Según los ejemplos leídos en el primer párrafo, clasificarlos en naturales o artificiales.
3. Completá cada celda de la siguiente tabla con un ejemplo apropiado de fuente sonora.
FUENTE SONORA LUGAR DONDE SE GENERA EL SONIDO
AGUACIELO TIERRA
NATURAL
ARTIFICIAL

Cierre
Para finalizar entregaré una caja con distintas imágenes de fuentes de sonido de donde los alumnos sacarán de a uno imágenes, ellos tendrán que caracterizar que fuente sonora son.
Clase 2
Módulo 1:50
Inicio
Como comienzo de la clase los alumnos deberán pasar su tabla de Fuentes Sonoras a un afiche para que quede en el aula como portador.Desarrollo
Utilizando una copa, una olla, una frazada y un cucharon los alumnos deberán experimentar los siguientes movimientos para generar sonidos distintos:
• Golpear el cucharon con la olla
• Golpear el cucharon con la olla cubierta por la frazada
• Golpear con la uña el costado de la copa
• Golpear con la uña el borde de la copa
En sus carpetas deberán escribir lo sucedido en cada golpey las diferencias del sonido.
A su vez responderán a la siguiente pregunta:
¿Qué piensan que se necesita en todos los casos para generar sonido?
¿Es necesario el movimiento?
A partir de esta experiencia los chicos abordarán la lectura de un texto acerca de La vibración y el sonido.
Luego de la lectura los alumnos realizarán la siguiente actividad:
1. Coloquen la copa sobre la mesa. Con untenedor, golpeen suavemente su borde con un movimiento horizontal. ¿Qué sucede?
2. Ahora den vuelta la copa, de manera que boca queda apoyada sobre la mesa, y golpeen el borde con el tenedor. ¿Qué ocurre ahora?
¿Cómo es este sonido comparado con el anterior?
3. Vuelvan a colocar la copa con la boca hacia arriba. Coloquen un repasador dentro de ella y golpeen el borde con el tenedor. ¿Qué...