Secuencia Didactica

G0BIERNO DEL “2013. Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación”
ESTADO DE MEXICO
FECHA DE EJECUCIÓN: SEMANA DEL 25 DE FEBREROAL 1 DE MARZO DE 2013 CICLO ESCOLAR: 2012-2013.
CAMPO FORMATIVO: Exploración y comprensión del mundo natural y social.
ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES. BLOQUE: II. ¿COMO SON LOS MATERIALES Y SUSINTERACCIONES? PROPÓSITOS: Analicen interacciones de objetos del entorno en relación con los efectos de las fuerzas y con algunas características de la luz, el sonido y los imanes a fin de explicar fenómenos naturales.
AMBITO

EJE
COMPETENCIAS TRANSVERSALIDAD
ACTIVIDADES Competencias que se favorecen.

Ambitos:

*El ambiente y la salud.

*La vida*El conocimiento científico.

*Los Materiales

*Cambio e interacciones.

*La Tecnología



HABILIDADES
INTRODUCCIÓN AL PENSAMIENTO CIENTÍFICO

PARA LA COMUNICACIÓN

METACOGNITIVAS

Competencias ques se favorecen.
Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica • Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la saludorientadas a la cultura de la prevención • Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos
ESPAÑOL:
MATEMÁTICAS
CIENCIAS NATURALES
ENTIDAD DONDE VIVO.
FORMACIÓN CIVICA
Y ETICA
E. ARTÍSTICA
E. FISICA.

*Promover que el grupo exprese sus ideas acerca de lo que significa fuerza. (Valorar los conocimientos Previos: De acuerdo ala evaluación Diagnóstica)
*Apoyar al grupo para que identifiquen que fuerza es cualquier acción que modifica el estado de reposo o movimiento de un cuerpo y en algunos también la forma. (Aquí, un alumno pasará al frente y pateará una pelota que está en reposo y comentarán lo que sucede, también el docente tomará un poco de papel higiénico, dos cuadritos, posteriormente, hará una pelotita condicho papel, y después cuatro pelotitas y se comentará para reafirmar la definición de fuerza.
*Pedir al grupo que explique lo que sucede a una lata o una botella de refresco o agua cuando se le aplica una fuerza.
Apoyar al grupo, para que identifique a la fuerza como la acción que se realiza para aplastarla y hacer notar cómo los objetos modifican su forma.
*Pedir al grupo que nombrediferentes momentos del día en que aplican una fuerza.
*Hacer notar a los alumnos que en todo momento se aplican fuerzas, desde el momento de bañarse al lavarse el cabello, o el cuerpo, al cargar la mochila, al empujar una puerta, al aventar una pelota, entre otras. (Los alumnos verán las imágenes de su libro de texto, página: 94 y 95, donde se está aplicando una fuerza).
*Propiciar que valoren losejemplos que dan a partir de reconocer si cambian su estado de reposo a movimiento o si modifica su estructura.
*Invitarlos a que, al realizar los experimentos propuestos, observen lo que sucede, para que paulatinamente reconozcan a la fuerza como la acción aplicada a los objetos para modificar su estado. (Aquí, realizarán el experimento de la página 95 de su libro de texto, que se llama: ¿Quéocurre cuando aplico una fuerza?, donde observará, reconocerá y analizará?. Para ello usará los siguientes materiales: Liga, pelota de esponja, globo, cubeta, trozo de plastilina o masa para tortillas. De acuerdo a las actividades propuestas, conteste 5 preguntas y posteriormente explique qué efectos tuvo la fuerza en cada uno de los cuerpos y comenten en grupo sus respuestas.
*También realice el...