Secuencia Didactica

Planeación Indígena
Actividades para las clases de matemáticas en educación primaria
Nombre de la EscuelaPrimaria “Niños Héroes de México” | Nombre del profesor(a)Itzel Marbelia Pizaña Torres |
Propósito de la asignatura:Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimalespara resolver problemas aditivos y multiplicativos. | Fecha: |
Estándares:Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo. | GRUPO4° grado |
Eje temático:Manejo de la información | BLOQUEI |
Aprendizaje esperado:Resuelve problemas de valor faltante en losque se da el valor unitario o se pregunta por él, mediante distintos procedimientos. | SESIÓN1 de 1 |
Contenido disciplinar:Relaciones de proporcionalidad | Duración:60 minutos |

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:
* Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.
* Ser capaces de expresarlos razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.
* Ser capaces de establecer explicaciones claras y concisas ante hechos o problemas que se les presenten.
* Escuchar con atención las explicaciones de sus compañeros o sus maestros, entendiéndolas y razonándolas mientras las escucha.
* Utilizar las representaciones gráficas para interpretar la información.
*Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.
* Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias para la vida:
* Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problemadeterminados de una forma objetiva.
* Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.
* Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.
* Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación. Analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.
*Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseñe.

Materiales y recursos didácticos:
Para el maestro:
* Pizarrón y marcadores
* Instrumentos de evaluación.

Para los alumnos:
* Cuentas de colores e hilo.
* Cuaderno y lápiz
* Tablas

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ESTRATEGIA DIDÁCTICA__________________________________________________________________

Título de la actividad
El valor faltante
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Indicaciones previas al estudiante:
1.- Repartir cuentas de colores.
2,- Realizar una tabla.
3.- Contar las cuentas de colores que utilizaron para formar su pulsera y registrarlo en la tabla.
4.- Formar equipos de trabajo de 3 integrantes.
5.- Buscar formas deresolver las situaciones que se presentan a partir de la información de la tabla.
6.- Comentar las respuestas y procedimientos.
7.- Analizar las respuestas para validar resultados.

INICIO
Se repartirá a cada niño cuentas de colores e hilo para que formen una pulsera.
Una vez que hayan formado sus cuentas cada alumno contará cuantas cuentas utilizó para formar su pulsera.
En una hoja blancarealizarán una tabla como la siguiente en la que se registrará cuantas cuentas utilizó para una pulsera.

Pulseras de colores
Núm. de pulseras | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 |
Cantidad de cuentas | | | | | |
Escritura | | | | | |

Una vez que obtengan resultados se compararán con los demás equipos y en la tercera fila escribirán en su lengua el nombre de los números obtenidos como...