secuencia didáctica

SECUENCIA DIDÁCTICA PARA EVITAR CASOS DE VIOLENCIA EN LAS ESCUELAS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

ESCUELA: JUAN DE LA BARRERA

COMUNIDAD: SAN JUAN DE DIOS

CICLO ESCOLAR: 2011-2012

TEMA: ACOSO ESCOLAR (BULLYING)

OBJETIVO

• Fomentar hábitos de conducta, principios y valores fuera y dentro de la escuela, para una mejor convivencia en la escuela.

APRENDIZAJES ESPERADOS:Que los alumnos mediante el reforzamiento de valores, logren un ambiente de convivencia armónica.

TEMPORALIDAD: Durante el ciclo escolar.


Exposición del tema. El profesor concientiza hablándoles ¿Qué se entiende por acoso escolar? ¿Qué es el bulllying? De esta manera después de haber platicado acercadel tema a tratar.

Diagnóstico. Valiéndose de varias estrategias como son las de ponerun buzon de ´´denuncia anonima´´ en donde los estudiantes expresen su punto de vista, realcien denuncia sobre actos de agresión cometidos en contra de ellos mismos o de otros compañeros.








SECUENCIA PARA LA ATENCION DE CASOS DE VIOLENCIA
I. IMPLICACIONES SOBRE LAS CAUSAS Y EFECTOS DE LA SITUACION PROBLEMATICA.
Debido a que la escuela es una institución social, se convierte en elescenario idóneo donde confluyen grandes conflictos como una manifestación de los bajos niveles de tolerancia a la frustración y las dificultades de tipo socioeconómico, que someten a los alumnos y sus familias a todo tipo de carencias, que influyen negativamente en las relaciones de toda la comunidad educativa.
el conocimiento y comprensión del significado del fenómeno de la violencia, tancomplejo y difícil de solucionar, por la gran cantidad de factores que en el intervienen, nos ayudará a todos para adoptar una actitud más activa y positiva para dar solución a este fenómeno de manera que modifiquemos nuestros hábitos y se mejoren de forma significativa las normas de convivencia armónica entre alumnos, maestros y padres de familia.

II. MANEJO DE LA SITUACION PROBLEMA EN LACOMUNIDAD EDUCATIVA.

Con mucha frecuencia, observamos, discusiones y malentendidos que derivan en pequeñas riñas y pleitos entre sus protagonistas, por lo general intentamos que esas expresiones no se repitan intentando dialogar con los alumnos y haciéndoles ver que la mejor forma de arreglar las diferencias es de manera pacífica y a través del diálogo, porque de lo contrario se convierte en unasituación que no acaba y puede afectar la buena relación que hay en el grupo pues los amigos toman partido por uno u otro. Si los alumnos reinciden, se notifica a los padres y se hace de su conocimiento la situación y en casos extremos, de acuerdo con la gravedad de la falta, se turnan a la dirección.

ASIGNATURA: FORMACION CIVICA YETICA.
COMPETENCIAS:
* Apego a la legalidad y sentido de lajusticia.
*Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

APRENDIZAJES ESPERADOS
1. regula su conducta con base en compromisos adquiridos de forma libre y responsable.
2. Analiza experiencias en las que se aplica la justicia en el ambiente escolar.
3. Establecen acuerdos para evitar el uso de la violencia como forma de expresión de diversos sentimientos, ideas y necesidades,porque reconocen que la pérdida de control sobre sus emociones e impulsos puede afectar su integridad y la de otras personas.

III. ESTRATEGIAS QUE PROPICIEN LA SOLUCION, UTILIZANDO EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
ACTIVIDADES
1. Integrados en equipos de 5 elementos, comenten lo que saben acerca del "Acoso escolar o Bullying" y escriban una definición de equipo sobre el término. .
2. Presenten algrupo su definición y hagan una definición de grupo.
3. Investiguen acerca de los tipos de agresiones que pueden darse como resultado del acoso escolar o bullying.
Agresiones verbales: insultos, burlas imitaciones grotescas, descalificativos, apodos ofensivos, alusiones o exageraciones sobre la apariencia física y bromas.
Agresiones físicas: golpes, empujones, cachetadas.
Ciberbullying: uso de...