Secuencia Didáctica

Secuencia Didáctica de Ciencias Sociales
Fundamentación:
Esta propuesta se sustenta en la idea de trabajar con textos que favorezcan la dimensión narrativa del lenguaje, a partir de la incorporación de relatos, que subrayen las significaciones y sentidos de los protagonistas, y que generen empatía con los distintos sujetos e historias que se narran.
Se contempla variedad de situaciones quefaciliten el aprendizaje de la lectura y la escritura, ya que se propondrán diversas estrategias que impliquen que los niños hablen, lean y escriban.
La presentación de un marco, de una trama, de una historia en la que aparezcan sujetos actuando movidos por necesidades, deseos y aspiraciones brinda un entramado narrativo que facilita el acercamiento y la comprensión de los hechos y procesos quedeseamos enseñar. Así, la realidad cobrará significado para los niños dentro de un contexto determinado en el que se destaquen las acciones y las intenciones de los actores sociales implicados.
A partir de esto, se pretende estudiar las políticas del Estado argentino de fines del siglo XIX y comienzos del siglo XX, describiendo el impacto de la inmigración internacional en la población argentina yen las distintas zonas del país; identificando la procedencia de los inmigrantes y su inserción laboral. Diferenciando entre las expectativas de los inmigrantes respecto de Argentina y las condiciones encontradas a su arribo al país. Indagando acerca de los cambios demográficos que se producen y estableciendo relaciones entre los cambios sociales y económicos de la época.

Eje: EN RELACIÓN CONLAS SOCIEDADES A TRAVÉS DEL TIEMPO

Saber: el conocimiento de la Sociedad Aluvional (1860- 1930), con particular énfasis en los cambios sociales, políticos y demográficos, así como en las características de la producción agropecuaria, de la infraestructura de transporte y comunicaciones y de la urbanización.

Recorte: el ingreso masivo de inmigrantes y su incorporación a la vida social yeconómica de nuestro país hacia fines del siglo XIX y principios del siglo XX.

Propósito de Enseñanza: profundizar el conocimiento sobre la historia de la sociedad argentina a fines del siglo XIX y principios del siglo XX destacando el proceso de inmigración como característica sobresaliente de la época y el rol desempeñado por el Estado Nacional en la formación de un país productor de bienesprimarios.

Desarrollo de Actividades

1° CLASE

Actividad n°1:

Para introducir a los alumnos en la temática, la docente leerá lo siguiente:













A continuación, se propondrá buscar en el diccionario las palabras que no conocen y entre todos establecer qué elementos privilegiaban estas personas en los baúles.
Para finalizar, la docente propone a los alumnos que imaginenuna situación, en la cual ellos deban irse a otro país, ciudad o provincia, y sólo tienen la posibilidad de guardar sus objetos más preciados en un pequeño baúl. ¿Qué guardarías en él?




Actividad n° 2:
La docente propone el análisis de las siguientes imágenes:

Luego, realizará preguntas, tales como:
¿qué nos dicen estas fotografías?
¿qué historia contarán?
¿cuálesserían sus proyectos?
¿qué querrían hacer y dónde vivir?
¿cómo solucionaban sus primeros días arribado al país?
Luego, la docente leerá el siguiente texto para profundizar sobre cómo era la vida de esas personas.




Para finalizar, se pedirá a los alumnos que establezcan semejanzas y/o diferencias entre el texto “Un baúl sin fondo” y “Entrenamiento de los recién llegados”.
Se anotarán lassemejanzas y diferencias en el pizarrón, y luego se registrarán en la carpeta.
Ambas lecturas serán entregadas a los alumnos en una fotocopia.

2° CLASE

Se conversará con los alumnos lo trabajado anteriormente.
Se presentarán dos textos que deberán leer por pareja, para luego contestar algunas preguntas.
Esta lectura servirá a los alumnos para introducir y dar respuesta a la pregunta...