Secuencia La reina batata

CICLO DE DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE EN ALFABETIZACIÓN INICIAL

PROPUESTA DE SECUENCIA ALFABETIZADORA
LA REINA BATATA
María Elena Walsh

ESTABA LA REINA BATATA
SENTADA EN UN PLATO DE PLATA.
EL COCINERO LA MIRÓ
Y LA REINA SE ABATATO.

LA REINA VIO POR EL RABILLO
QUE ESTABA AFILANDO UN CUCHILLO,
Y TANTO, TANTO, SE ASUSTÓ,
QUE RODÓ AL SUELO Y SE ESCONDIÓ.

ENTONCES LLEGÓ DE LAPLAZA
LA NENA MENOR DE LA CASA.
CUANDO BUSCABA SU YOYÓ,
EN UN RINCÓN LA DESCUBRIÓ.

LA NENA EN UN TRONO DE LATA
LA PUSO A LA REINA BATATA.
COLITA VERDE LE CRECIÓ,
A LA REINA BATATA, A LA NENA NO.
Y ESTA CANCIÓN SE TERMINÓ.

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Primera parte
Actividad 1
El/la docente saluda a los niños y les cuenta de qué forma van atrabajar juntos, con muchas y
diferentes actividades de lectura y escritura y juegos. Pregunta cuáles son sus expectativas respecto de
aprender a leer y escribir de esa manera. Toma nota de las expectativas de los niños al dictado de ellos
y les dice que va a guardar sus comentarios para leer más adelante.
Actividad 2
El/la docente anota la fecha en el pizarrón y la lee. Los alumnos la coreancon el docente que va
señalando las palabras con la mano. La copian en su cuaderno. El/la docente guía la copia y la
actividad de autoevaluación de la escritura. Primero cuentan las unidades (palabras y números), luego
las letras dentro de las palabras, su trazado y direccionalidad. El/la docente observa si los niños
copian con atención cuando les indica que falta algo, les hace controlar lascopias de a dos y luego con
su ayuda.
Actividad 3
El/la docente anticipa a sus alumnos que van a aprender una canción de una gran autora, es “La reina
Batata”, de M.E. Walsh, que quizás algunos ya la conozcan, pero ahora van a aprender a leerla y a
escribirla/ a escribir a partir de ella. Les pregunta si les gustan las canciones y poemas, cuáles conocen,
cuándo las aprendieron y dónde,quiénes las cantan. Los alumnos recitan o cantan las canciones que
conocen, palmean, cantan a coro en grupos. Les pregunta si conocen a la autora de esta canción.
Aporta información.
Actividad 4
El/la docente les dice que van a escuchar la canción que va a leer. Primero muestra el texto donde
está. Muestra cómo busca el poema. Lee el texto. Puede hacerlo varias veces. Dialoga con los alumnos
pararecabar su comprensión del texto.
Actividad 5
El/la docente propone una actividad: ¿Qué querrá decir?
Ejemplo: ¿Qué quiere decir “se abatató”? ¿Qué querrá decir “miró por el rabillo del ojo”? Modela la
actividad de mirar de esa forma. Alienta a los niños a dar explicaciones. Recién cuando los niños han
dado explicaciones, confirma con la lectura del diccionario, mostrándoles cómo hace parabuscar, no
busca primero en el diccionario.

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Actividad 6
El/la docente alienta más explicaciones e interpretaciones del grupo. (Las preguntas a continuación son
ejemplos para guiar el intercambio, no se trata de un interrogatorio) ¿Por qué la reina se asustó?
¿Cómo sabía qué le iba a pasar? ¿Qué quiere decir que lecreció una colita verde? Cuando el cocinero
la miró, ¿la reina estaba en un trono? ¿Dónde estaba? ¿De qué material era el lugar adonde estaba?
¿Dónde la puso la nena? ¿De qué material era? ¿Qué quiere decir “a la nena no” en la frase “colita
verde le creció, a la reina batata, a la nena no”?
Actividad 7
“La reina batata” es un poema narrativo, el/la docente enseña a recuperar la secuencia deacciones
mediante una forma relatada.
Actividad 8
El/la docente relee y canta la canción con los alumnos hasta que logren memorizarla, acompañando
cada verso con distintos gestos o movimientos. Observa a cada niño y se cerciora de que todos la
memoricen, que empiece uno y termine otro, que se ayuden.
Actividad 9
El/la docente presenta la canción escrita en papel afiche o en el pizarrón. Lee...