secuencia

Aprendizajes esperados
- Distinguir diferentes niveles de organización de los seres vivos en la biósfera: individuo (especies), comunidad, ecosistema.
- Explicar la variación del tamaño de laspoblaciones en función de la influencia de la natalidad, mortalidad y los procesos migratorios
- Elaborar tablas y gráficos simples relativos a contenidos del nivel (por ejemplo variación poblacional) eidentifican patrones y tendencias.
Torbellino de ideas, ¿qué podríamos encontrar en el patio de la escuela? En grupos pequeños intercambian ideas. Puesta en común. Se analizan semejanzas ydiferencias.
Una visita al patio:
Act 1: Al aire libre establecen un área definida (1 metro cuadrado por ejemplo). En grupos de trabajo:
- Observan y registran los seres vivos de su sector, cuentan el Nº deindividuos e identifican la presencia de poblaciones en el área.
- Elaborar una tabla y un gráfico de barras con el Nº de individuos por especie encontrados en su área. Interpretan los datos yescriben las conclusiones considerando la agrupación de individuos en el área definida.
- Leen un testo informativo sobre cómo viven animales y plantas y explican sobre la importancia de vivir en grupospara algunos organismos y para ellos mismos.
Act 2: explican la variación del tamaño de las poblaciones en función de la influencia de la natalidad, mortalidad y los procesos migratorios
Elaborantablas y gráficos simples relativos a contenidos del nivel (por ejemplo variación poblacional) e identifican patrones y tendencias.
Act 3
¿Qué factores afectan el tamaño poblacional?
1- Investigan endiversas fuentes sobre factores que afectan la dinámica de poblaciones (natalidad, mortalidad y procesos migratorios)
2- Observan tablas simples con información sobre tamaños poblacionales endistintos años. Explican las fluctuaciones en términos de los factores que pudieran estar afectando su dinámica. Ej crecimiento de poblaciones de mosquitos
3- Leen las siguientes frases, las discuten y...