SECUENCIAA LENGUA

ZOO LOCO
¿Cómo se irá leyendo el libro?
Zoo Loco incluye 42 limericks. Es un libro para ser leído en voz alta por el docente, remarcando los juegos del lenguaje y la musicalidad impuesta por la repetición de la métrica y la rima. Si se cuenta con un solo ejemplar, es recomendable que el maestro lea con el libro abierto hacia la clase, para que mientras los chicos escuchan puedan ir viendolas imágenes que acompañan cada poema.
Se propone dos estrategias de lectura diferentes: o En sucesivos encuentros, la lectura extensiva de los poemas, a cargo del maestro.
Se promueve que los chicos disfruten escuchando estos nonsense y que vivencien la función lúdica del lenguaje. o la lectura intensiva de algunos poemas que serán especialmente abordados, a cargo de los niños con lacolaboración del maestro o en forma individual. Se pretende con esto colaborar con el aprendizaje inicial de la lectura y la escritura de palabras y frases en el contexto del texto.
Para este último modo de lectura, se sugiere que cada vez que se inicia una sesión de lectura el maestro cuente con una versión del limerick escrito en papel afiche, además de una copia del texto para que los niñospeguen en sus cuadernos.
Síntesis de las actividades
A continuación, se presentan las propuestas para el abordaje de manera desarrollada.
Sesión 1
Presentación de Zoo Loco
El libro
Se presenta el libro a los chicos.
El docente lee el título.
Se conversa acerca de qué podrá tener un libro que se llama así:
Zoo Loco, deteniéndose en la ilustración de tapa: una víbora vestida congalera, corbata y guantes.
Queda ya planteado que por medio del recurso de la personificación, es decir, de la atribución de cualidades humanas a cosas o animales, la autora logra crear ese desopilante zoo. La cuestión será, entonces, que los chicos conozcan a esos personajes y las cosas “humanas” que hacen.
Resulta de gran impulso para despertar el deseo de leer en esa clave planteada lalectura de la reseña que figura en la contratapa en la que se apela directamente a los chicos. Dice allí:
“Los personajes se Zoo Loco pasan por situaciones insólitas y hacen cosas absurdas. ¡Son unos verdaderos disparates!
En estos poemas vas a averiguar por qué
La lombriz se siente infeliz, qué dijo una pava en Ensenada, cuál es el secreto de la vieja tortuga sin arrugas y otras ocurrenciasdel mundo animal que demuestran que el zoo está realmente loco.”



A continuación, el docente les habla acerca de la autora:
Les muestra las fotos de ella que se incluyen en este libro y en Canciones para mirar; le cuenta algo acerca de su vida y su obra.
María Elena Walsh (Ramos Mejía, Buenos Aires, 1 de febrero de 1930 – Buenos Aires, 10 de enero de 2011)3 fueuna poetisa,escritora, música, cantautora, dramaturga y compositora argentina, que ha sido considerada como «mito viviente, prócer cultural (y) blasón de casi todas las infancias».4 Por su parte, el escritor Leopoldo Brizuela ha puesto de relieve el valor de su creación diciendo que «lo escrito por María Elena configura la obra más importante de todos los tiempos en su género, comparable a laAlicia de Lewis Carroll oa Pinocho; una obra que revolucionó la manera en que se entendía la relación entre poesía e infancia».5
En el panorama de la canción para niños de Latinoamérica, ella se destaca junto a grandes maestros como el mexicano Francisco Gabilondo Soler y la cubana Teresita Fernández.
Especialmente famosa por sus obras infantiles, entre las que se destacan el personaje/canción Manuelita la tortuga y loslibrosTutú Marambá, El reino del revés, Dailan Kifki y "El monoliso" es también autora de difundidas canciones populares para adultos, entre ellas Como la cigarra, Serenata para la tierra de uno y El valle y el volcán. Otras canciones de su autoría que integran el cancionero popular argentino son La vaca estudiosa, Canción de Titina, El Reino del Revés, La pájara Pinta, La canción de la vacuna (El...