Secuencias De Lengua

FECHA:
NOMBRE:
ÁREA: LENGUA
INICIO
1-La maestra coloca en el pizarrón una lámina y le entrega a cada alumno una copia.

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2-La maestra a través de preguntas recupera conocimientos previos.
¿Conocen alguno de estos textos? ¿Han leído alguno parecido?
¿Cuáles?
¿Dónde los han visto?
3-La maestra lee en voz alta cada uno de los textos que se encuentran enla lámina.

DESARROLLO
ACTIVIDADES
1- Los alumnos se dividen en grupos de 4 integrantes y resuelven las siguientes actividades.


2- La maestra les entrega a cada grupo un texto y un cuestionario.



































































3-Cada grupo de alumnos da las respuestas oralmentearmando con la guía de la maestra una síntesis que sintetiza las características del tipo textual.


























































4-La maestra lee nuevamente la publicidad IBACETA y todo el curso resuelve:

a- Marquen las partes del texto
b- Subrayen los verbos
c- ¿Qué pretende el autor?
d- ¿Qué acción seespera de quien lo recibe?
e- ¿Cómo hace el autor para lograr la reacción esperada? ¿Qué ofrece?
f- ¿Qué otro argumento le parece que podría atraer a los clientes?
g- Une la expresión con la función del lenguaje

• Hace tu compra APELATIVO
• Estacionamiento exclusivo para clientes sin cargo EXPRESIVO
•Tu mejor opción INFORMATIVO

CIERRE

1-Con las respuestas de los alumnos la maestra arma el concepto de Texto Argumentativo y los alumnos lo copian en el cuaderno.

Texto Argumentativo es aquel en que el emisor tiene la intención de convencer al receptor con argumentos positivos que beneficien al receptor.

2-La maestra conaporte de los alumnos arma la publicidad de la feria de platos de la escuela “El 25 de mayo”



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3- Los alumnos copian en la carpeta.



















FECHA:
NOMBRE:
ÁREA: LENGUA

INICIO

1-La maestra a través de preguntas recupera conocimientos previos
¿Recuerdan que textos leímos la clase anterior?
¿Cuál trabajamos todos juntos?
¿Cómo se llama eltipo de texto?
¿Cuál era su característica principal?
Luego la maestra presenta una lámina en el pizarrón y le entrega a cada uno una copia
La maestra lee en vos alta los textos de las láminas
TEXTO A TEXTO B
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¿Qué función del lenguaje tienen estos textos?

DESARROLLO

Actividades

1-Los alumnos se reúnen con el compañero de banco y resuelven las siguientesactividades.


a)- Completa con la información de cada texto
¿La intención es convencer? ¿De qué?
¿Quién habrá pagado para publicar estos textos?
¿A quién va dirigido cada uno de ellos?
¿En alguno de ellos encuentras ilustraciones?
¿Tienen fundamentos con los que intentan llamar la tu atención?


Completa el siguiente cuadro
||PROPAGANDA (texto A) |PUBLICIDAD (texto B) |
|ARGUMENTOS | | |

2-A partir de las respuestas de los alumnos la maestra arma un cuadro comparativo en el pizarrón destacando diferencias y semejanzas de propaganda y publicidad.
||PROPAGANDA (texto A) |PUBLICIDAD (texto B) |
|Función del lenguaje | | |
|Fuente | | |
|Intención...