Secuencias didácticas.

Los cuentos maravillosos
| Autora: Alicia Ledesma- SECUENCIAS DIDÁCTICAS |
Propósitos generales
Promover el uso de los equipos portátiles en el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Promover el trabajo en red y colaborativo, la discusión y el intercambio entre pares, la realización en conjunto de la propuesta, la autonomía de los alumnos y el rol del docente como orientador y facilitador deltrabajo.
Estimular la búsqueda y selección crítica de información proveniente de diferentes soportes, la evaluación y validación, el procesamiento, la jerarquización, la crítica y la interpretación.
Introducción a las actividades
El cuento maravilloso de autor. El espacio, el tiempo y los personajes del cuento maravilloso. Lectura y escritura.
Objetivo de las actividades
Que los alumnos:* Ejerciten los conocimientos adquiridos sobre el relato maravilloso y su marco particular (espacio, tiempo y personajes).
* Escriban un cuento maravilloso.
Objetivos pedagógicos
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Actividad 1: Lectura de un relato maravilloso
TEXTO n.º 1: “Dragónvolador”, de Ursula K. Le Guin
Les proponemos que lean junto con sus alumnos la primera parte de“Dragónvolador”, de Ursula K. Le Guin (incluido en el libroCuentos de Terramar). Al finalizar, sus alumnos pueden realizar las siguientes actividades:
Describir el espacio en el que ocurren las acciones. ¿En qué se parece a nuestro mundo? ¿En qué se diferencia?
¿Quién es Dragónvolador? ¿Cómo es ella?
¿Por qué Dragónvolador decide ir con la hechicera de la aldea, oponiéndose a las órdenes de supadre?
¿En qué consiste el ritual de dar a una persona su nombre verdadero?
Teniendo en cuenta las palabras de Rosa: “Ese es el poder, así es como funciona. Es así. No es algo que haces. Debes saber cómo saberlo dejar hacer. Ese es todo el poder”, ¿cuál es la función del hechicero en ese ritual?
¿Por qué Dragónvolador se enoja y se siente traicionada al recibir como verdadero nombre “Irian”?TEXTO n.º 2: “Magia”, de Ursula K. Le Guin
Les sugerimos, ahora, que lean con sus alumnos otro texto incluido en el mismo libro de Ursula K. Le Guin, donde está desarrollado con más detalle el ritual de dar a una persona el verdadero nombre. Luego, pueden realizar las siguientes consignas:
¿Cómo se obtiene el don de la magia?
¿Qué lenguaje debe conocerse para utilizarla? ¿Quiénes poseen eselenguaje desde el momento en que nacen?
¿Cuál es la importancia del ritual en el que un mago, una bruja o un hechicero le dan a un niño su verdadero nombre?
¿Por qué el verdadero nombre de una persona debe mantenerse en secreto?
¿Por qué razón Rosa le revela su verdadero nombre a Dragónvolador, a pesar del poder que le da sobre ella?
Los invitamos a seguir leyendo “Dragónvolador”; puedenencontrar el libro completo aquí.
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Actividad 2: Escritura de un cuento maravilloso
Por último, los alumnos pueden escribir un cuento maravilloso a partir de un texto de Ciruelo. Después, los que quieran podrán leerlo en voz alta al resto de la clase.
Escribir un cuento maravilloso, utilizando el programa Writer instalado en los equipos portátiles. Debenincluir como parte de la complicación el texto de Ciruelo. Observen la imagen que lo acompaña para describir al protagonista de la historia,Sirius. Pensar en las respuestas a estas preguntas pueden ayudarlos a narrar el cuento:
o ¿Quién es Sirius? ¿Cuál es su pueblo de origen? ¿Dónde vive?
o ¿Por qué busca al Gran Mago? ¿Cuál es el conocimiento que espera que él le dé?
o ¿Qué otros poderestiene el Gran Mago?
o ¿Consigue Sirius finalmente encontrarlo? Si es así, ¿cómo y dónde lo encuentra? ¿Obtiene los conocimientos que buscaba? ¿Por qué?
Antes de comenzar la actividad, les recomendamos comentar con sus alumnos los procedimientos de escritura que están en el texto“Recomendaciones para escribir”.
Momento del aprendizaje Objetivo que se debe plantear el profesor
Ejemplo de...