Secuencias Didacticas

SISTEMA EDUCATIVO ESTATAL
ESCUELA REAL DEL RIO II ZONA ESTATAL
BLOQUE: IV GRADO: 1RO “A” FECHA: DEL 27 de Febrero AL 10 de Marzo
NOMBRE DEL MAESTRO: Deyra L.Rodríguez Cabrera
PROPOSITO: Reconocer que los espacios deconvivencia estan regulados por normas y reglas que favorecen el bienestar colectivo, así como valorar el papel de las autoridades en organizaciones en las que toma parte.
MATERIAS | TEMAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO | MATERIAL | EVALUACION |
FORMACION CIVICA Y ETICA | CONSTRUIMOS REGLAS PARA VIVIR Y CONVIVIR MEJOR | Aprendizajes esperadosAltérmino del bloque cada niña y niño muestra lo aprendido cuando: Reconoce que los niños tienen derecho a la satisfacción de necesidades como la alimentación, salud, vivienda y educación. Identifica algunas funciones de las autoridades de su contexto próximo. Aprecio reglas y normas que regulan la convivencia en la familia, la escuela y la comunidad.Practico los procedimientos básicos para estableceracuerdos: pedir la palabra y escuchar a quien. | En este bloque se propone fortalecer el desarrollo de los alumnos con base en el trabajo de las siguientes competencias:Apego a la legalidad y sentido de justicia. Comprensión y aprecio de la democracia.AMBITO: ASIGNATURASECCIONES DIDÁCTICASSECCIÓN A1. REGLAS QUE SIRVEN PARA TODOS. Preguntas para discusión y reflexión¿Qué diferencias existen en lamanera de convivir en la familia, en la escuela y con los amigos? ¿Cómo sabemos de qué manera comportarnos en cada momento y lugar? ¿Qué necesitamos saber para participar en diversos grupos?Posibles actividades de aprendizajeEn equipos, los alumnos discuten situaciones cercanas en las que reconozcan la importancia de reglas y acuerdos que sean respetados por todos. Por ejemplo, durante la hora delrecreo, algunos niños quieren jugar futbol, otros prefieren comer y otros saltar la cuerda, ¿cómo pueden ponerse de acuerdo para que todos disfruten del recreo? Cada equipo formula un acuerdo o regla; algunas pueden ser: organizar turnos para cada juego, señalar partes del patio para cada actividad, organizar tiempos para comer y para jugar. Preguntar a cada equipo qué pasaría si alguna de esasreglas faltara o no se cumpliera o qué pasaría si hubiera ruido en un hospital. El grupo comenta qué acuerdos o reglas permiten que todos convivamos con bienestar y armonía. | Libro de textoLibro de apoyoMaterial fotocopiable Hojas de rotafolio Material palpableInformacion de diversas fuentes bibliograficas PlumonesHojas de rotafolio cartoncillos | Diaria y continua, a través de revisión de tareas,observación, participación, trabajo en equipo, platicas reflexivas al final de la clase, lectura, actividades individuales, etc. |

ESCUELA PRIMARIA ESTATAL
“Real del río”
Zona 2
Turno Matutino
Profesores: Pablo Márquez Esparza – Claudia Camacho Grupos: 3 “A” y 3 “B”
Fecha: Del 27 de febrero al 9 de marzo.
ASIGNATURA:Español. | AMBITO: Estudio |
PROYECTO: Describir un proceso | PROPOSITO: Identificar las etapas de elaboración de un producto y redactar un texto para describir ese proceso. |
COMPETENCIAS. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la tomade decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México. |
APRENDIZAJES ESPERADOS: • Describe un proceso cuidando la secuencia de la información. • Recupera información relevante mediante notas y la emplea al redactar un texto. • Conoce la función y las características de los diagramas. |
TEMAS DE REFLEXION:Comprensión e interpretación• Importancia del orden temporal de...