Secuencias Didácticas

Elección del tema: El diseño de secuencias didácticas con el enfoque de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB).

Delimitación del problema: Desde 2009 a la fecha se ha iniciado la implementación de nuevos planes y programas en la Educación Básica, los cuales implican cambios en el diseño de secuencias didácticas al trabajar enfocados en el desarrollo de competencias y el trabajo porproyectos, pero a la fecha no se ha consolidado el diseño de dichas secuencias didácticas, lo cual se traduce en un bajo nivel de aprendizajes esperados y competencias desarrolladas e insuficiencias en el logro del perfil de egreso, reflejando una baja o pobre calidad educativa. Es necesario por tanto, analizar esta situación y buscar aplicar estrategias que permitan a corto plazo que los docenteslogren esa transición en sus prácticas educativas.

Planteamiento del problema: Los objetivos y metas a cumplir en la educación están determinados en los Planes y Programas de Estudio, los cuales en los últimos años han sufrido modificaciones o reformas. Específicamente en el nivel primaria la aplicación de la nueva Reforma inicia en el 2009 y concluye en 2011. Con la renovación curricular sebusca, entre otras cosas, fortalecer el papel de los maestros en el proceso educativo; ello implica establecer una apertura metodológica, de tal modo que, teniendo como base y orientación los propósitos fundamentales y las competencias que señala el programa, el docente seleccione o diseñe las formas de trabajo más apropiadas según las circunstancias particulares del grupo y el contexto dondelabore. Adoptar el enfoque por competencias compromete a los docentes a un cambio profundo en su concepto de educación y en su práctica, buscando asegurar el aprendizaje de sus estudiantes y dejar de lado lo memorístico y repetitivo. Es en este punto donde los maestros presentan las mayores resistencias, dado que, a su parecer, no hay razón de

cambiar todo aquello que durante años les ha dadoresultado, sin percatarse que lo que ha cambiado son los estudiantes y la sociedad misma. ¿Qué es lo que deseo investigar? Deseo investigar cómo diseñar secuencias didácticas mediante el nuevo enfoque de los planes y programas de educación básica (RIEB), específicamente en el nivel primaria (elementos, habilidades y competencias necesarios por parte del docente), así como identificar los factores queimpiden a los docentes lograrlo, para poder entonces brindarles las herramientas necesarias para superarlos y así elevar la calidad de la educación en nuestros centros escolares. ¿Qué me interesa saber? Es de mi interés identificar los elementos que se deben incluir al diseñar una secuencia didáctica con el enfoque de la RIEB, las habilidades que el docente debe poseer para lograr el diseño yaplicación de esas situaciones didácticas, así como las herramientas que el docente necesita para ello. ¿Qué quiero describir o explicar? A través de esta investigación deseo explicar de qué manera un docente puede renovar su práctica al diseñar secuencias didácticas con el enfoque de la RIEB, (elementos que debe tomar en cuenta al diseñarlas, limitantes a vencer, habilidades y competencias que debeposeer). Es necesario por tanto, buscar generar ese cambio de paradigmas y brindar a los docentes las herramientas necesarias para enfrentarse a este cambio y poder entonces diseñar secuencias didácticas que procuren el desarrollo de competencias y el logro del perfil de egreso, y que finalmente nos llevará a elevar la calidad de la educación de nuestros centros educativos y en subsecuencia a formarindividuos capaces de desempeñarse

satisfactoriamente en la sociedad actual.

Justificación: He observado tanto en el colegio en el que laboro como en los varios colegios de mi zona escolar, que los docentes no han logrado

aplicar los nuevos planes y programas de educación, continúan enseñando bajo los lineamientos del plan 93 (en el caso del nivel primaria). Las secuencias didácticas...