Segmentos Y Estructuras En La Práctica Docente De Los Profesores De Educación Secundaria
Páginas: 3 (516 palabras)
Publicado: 8 de julio de 2012
La práctica docente en las escuelas secundarias observadas gira alrededor de segmentos comunes aun entre las diferentes asignaturas que se imparten actualmente. Las estructuras de actividades másrepresentativas son las que se organizan a partir de los segmentos de nombrar lista, exponer tema, realizar ejercicios o actividades de resumen, cuestionario, trabajo en equipos y dejar tarea para lapróxima lección. Esa estructura es la más generalizada, tanto en las observaciones hechas sobre 26 profesores de diferentes asignaturas y escuelas, como en los resultados de los cuestionarios aplicados a120 profesores del Subsistema de Secundarias Generales3.
Específicamente, los segmentos que más aparecen en la práctica docente son:
1 . Rutinas al comienzo de la clase (saludo, nombrar lista,revisar tareas).
2. Motivación para comenzar la clase.
3. Repaso del tema anterior y/o exposición de tema nuevo.
4. Formas alternativas de abordamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.Desarrollo de ejercicios sobre el tema
6. Participación en forma grupal.
7. Evaluación.
8. Participación en el pizarrón.
9. Acciones disciplinarias.
10. Rutinas al final de la clase (dejar tarea,despedirse).
Los segmentos que protagonizan la práctica docente de los profesores de secundaria son los de apertura, constituidos por las rutinas al comienzo de la clase y de motivación por comenzar lalección, y los de cierre, dejar tarea y despedirse; juntos conforman los segmentos fundamentales en tiempo y en aparición dentro de las prácticas.
Los segmentos de desarrollo se conforman por el repasodel tema anterior y/o exposición de tema nuevo, formas alternativas de abordamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (como cuestionamientos sobre el tema, construcción de mapas conceptuales),desarrollo de ejercicios sobre el tema, participación en forma grupal (trabajo en equipos) y participación en el pizarrón. Estos segmentos de desarrollo ocupan un lugar subordinado en relación con los...
Específicamente, los segmentos que más aparecen en la práctica docente son:
1 . Rutinas al comienzo de la clase (saludo, nombrar lista,revisar tareas).
2. Motivación para comenzar la clase.
3. Repaso del tema anterior y/o exposición de tema nuevo.
4. Formas alternativas de abordamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje.
5.Desarrollo de ejercicios sobre el tema
6. Participación en forma grupal.
7. Evaluación.
8. Participación en el pizarrón.
9. Acciones disciplinarias.
10. Rutinas al final de la clase (dejar tarea,despedirse).
Los segmentos que protagonizan la práctica docente de los profesores de secundaria son los de apertura, constituidos por las rutinas al comienzo de la clase y de motivación por comenzar lalección, y los de cierre, dejar tarea y despedirse; juntos conforman los segmentos fundamentales en tiempo y en aparición dentro de las prácticas.
Los segmentos de desarrollo se conforman por el repasodel tema anterior y/o exposición de tema nuevo, formas alternativas de abordamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje (como cuestionamientos sobre el tema, construcción de mapas conceptuales),desarrollo de ejercicios sobre el tema, participación en forma grupal (trabajo en equipos) y participación en el pizarrón. Estos segmentos de desarrollo ocupan un lugar subordinado en relación con los...
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