estructura practica docente

1.- Definición Práctica Docente.
La Práctica Docente es un eje de aplicación integracionista que permite abordar en todos los aspectos las tareas propias de la profesión docente, desde lo más sencillo hasta lo más complejo, lo que permite demostrar las capacidades para dirigir las actividades docentes, que se realizarán dentro del aula.
2.- CARACTERISTICA DE LA PRACTICA DOCENTEEspecíficamente en la Universidad Nacional Rafael María Baralt, la práctica docente, presente características específicas, tales como:
 Es un Eje Curricular de Aplicación.
El Plan de Estudio se organiza a través de este, debido a que es conformado por un conjunto de materiales de naturaleza práctica.
 Es Integral.
Todo Egresado tiene los siete rasgos de su perfil académico-profesional (planificador,facilitador, orientador, promotor social, administrador, investigador y evaluador) y los rasgos de su perfil académico personal (creativo, honesto, responsable, critico, reflexivo, flexible, ético, receptivo, equilibrio emocional, respeto, sensibilidad humana)
 Es práctica vivencial.
El estudiante puede observar, manejar y evaluar situaciones educativas reales en una escuela laboratorio. Dondedemostrara todo lo aprendido.
 Es gradual.
Debido a que está distribuida en cada uno de los 10 semestres de la carrera, desde lo más sencillo hasta lo más complejo de la profesión.
 Es secuencial.
Su orden es en complejidad creciente, en tres fases: observación (de manera general), ensayo (realización de la práctica simulada, bajo condiciones controladas de un laboratorio de microenseñanza)y administrador (desarrollándose durante la práctica docente intensiva).
 Es global.
El currículo de la práctica Docente, se trasluce totalmente, permitiendo a detectar y precisar el grado de consistencia del cumulo de conocimiento adquiridos por los estudiantes con el resto de los componentes del plan de estudio.
3.- ASIGNATURAS QUE LA INTEGRAN
En la Universidad Nacional Rafael MaríaBaralt, la Practica Docente esta integrada por:
1) Práctica Docente de Observación
2) Práctica Docente Simulada en el Laboratorio
3) Práctica Docente de Ensayo en la Escuela
4) Práctica Docente de Orientación y Promoción Social
5) Práctica Docente Intensiva
4.- OBJETIVOS Y PROPOSITOS DE LA PRACTICA DOCENTE
OBJETIVO.
Que el practicante pueda lograr adquisición de conocimientos, destrezas yhabilidades a lo largo de la carrera que le permitan demostrar las tareas propias de la profesión docente.
PROPOSITOS.
 Proporcionar actividades, para que el estudiante se sensibilice con la profesión docente.
 Propiciar situaciones, para enfatizar los procesos de aprender a aprender en los estudiantes.
 Favorecer experiencias que ayuden a los futuros docentes para que puedan reconceptualizarsus propias ideas sobre la enseñanza y el aprendizaje.
 Iniciar a los alumnos en la comprensión de las situaciones educativas.
 Posibilitar a través de la descripción interpretativa de la vida cotidiana en el aula, la relación teoría y práctica a los futuros docentes.
 Observar en un centro educativo una situación educativa relativa a las variables del currículo de educación básica.
5.-FASES DE LA PRACTICA DOCENTE
1) Fase de Observación. Permite sensibilizar al estudiante para el ejercicio de la función docente, mediante la observación sistemática y directa de situaciones educativas.
2) Fase de Ensayo. Es el periodo de transición que conduce de manera progresiva al estudio hacia la fase de aplicación.
3) Fase de Ejecución o Aplicación. El futuro profesional de la docenciatiene la ejecución simultánea de ser un Rol Promotor y Promotor Social de manera integrada, permitiéndole ejercitar la profesión en una situación real de trabajo, bajo la supervisión y orientación sistemática de profesor de la asignatura, siguiendo los lineamientos establecidos (Nueva Reforma Curricular, 1997).

6.- DEFINICION PRÁCTICA DOCENTE DE OBSERVACION
La práctica Docente es aquella...