Segundo modulo rieb

PROFESORA NEREYDA
ESCUELA PRIMARIA MIGUEL AHUMADA CLAVE 08DPRO327T
ZONA 75 SECTOR 16
CD. JUAREZ, CHIH. 14 DE MARZO DEL 2011.
PROFESOR JESUS RUBIO

OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO.
PROYECTO 1 | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS | ACTIVIDADES PARA RREFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA. | MATERIALES |
AMBITO DE LA LITERATURA. Comentar leyendas ycuentos mexicanos.  | ACTIVIDADES1.-ESCUCHAN LA LECTURA DDE DIFERENTES TEXTOS DE LA LITERATURA TRADICIONAL MEXICANA.-A lo largo del bimestre el docente lee en voz alta a los niños textos de la literatura tradicional mexicana y platican sobre sus características.-Conversan sobre las diferencias entre los cuentos y las leyendas mexicanas ( temas, estilo, características de los personajes,etcétera.)2.-IDENTIFICAN EL TEXTO QUE MAS LES GUSTO.-El docente proporciona a los alumnos el material que se ha leído en voz alta para que lo hojeen e identifiquen el que mas les gusto.3.-RELEEN EL TEXTO SELECCIONADO.-Los niños releen el material elegido para identificar un pasaje particular que les guste. Piensan en las razones de su elección y utilizan el pasaje par justificar su preferencia.4.-COMPARTENDE MANERA ORAL LA APRECIAACION PERSONAL SOBRE EL TEXTO SELECCIONADO.-En diferentes momentos, organizados por turnos, los niños presentan el material elegido y sus razones de elección. | -Expresa su opinión sobre leyendas y cuentos que lee el docente en voz alta.-Identifica pasajes de los textos que tengan relevancia personal o le hayan gustado.-Comparte la lectura de leyendas y cuentosmexicanos.-Diferencia entre cuentos y leyendas.-Identifica los temas que tratan las leyendas mexicanas. | Separar palabras escritas, cuando menos sustantivos y verbos en oraciones.Corregir escrituras que presenten errores.Emplear mayúsculas iniciales en la escritura de nombres propios y al inicio de una oración.Identificar y verificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente.Identificar loscontextos de uso de ¨c¨ y ¨q¨. |  Libros de la biblioteca del aula.Libros de la biblioteca de la escuela.     |
PROPOSITO | | | EVALUACION | |
Se familiariza con diversos tipos textuales.Diferencia entre textos literarios y textos expositivos. | | | Emplear la descripción para recrear circunstancias y comunicar con mayor claridad sus impresiones.Participación de los alumnos en lasdiferentes situaciones didácticas. | |

NOVENO PRODUCTO DE TRABAJO. PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCION DOCENTE EN UN PROYECTO DIDACTICO PARA 2° GRADO.
AMBITO DE LA LITERATURA: Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las ilustraciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES |
Con ayuda del docente hace una interpretación global del contenido de untexto.Identifica los eventos mas importantes, personajes principales y la tramad e un cuento.Identifica la secuencia de eventos en la trama de un cuento.Identifica la relación que guardan las ilustraciones con el texto del cuento.Mejora su fluidez al leer independientemente.Distribuye y asume tareas a desarrollar para lograr un objetivo en equipo.Escucha y respeta los puntos de vista y lasreferencias de los otros.Respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinión. | Estructura de los cuentos. Correspondencia grafo fonética.Valor sonoro convencional.Utilidad de los recursos gráficos e ilustraciones para predecir la trama de un cuento. | 1.-LEEN UN CUENTO.2.-ORGANIZAN EL TEXTO A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES.3.-VERIFICAN LA REORGANIZACION DEL CUENTO CON EL TEXTOORIGINAL.4.- PROPONEN NUEVOS FINALES PARA EL CUENTO CON EL TEXTO ORIGINAL.5.- CORRIGEN SUS CUENTOS CON LOS NUEVOS FINALES Y LOS PUBLICAN EN EL PERIODICO ESCOLAR. |
1ER ESTRATEGIAImplementar la lectura por padres de familia.Que un día a la semana vaya un padreo madre de familia a leer un cuento. Que previamente ya habrá leído.Y el docente tendrá una serie de preguntas sobre el cuento. Para reforzar la...