Segundo modulo rieb

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PROFESORA NEREYDA
ESCUELA PRIMARIA MIGUEL AHUMADA CLAVE 08DPRO327T
ZONA 75 SECTOR 16
CD. JUAREZ, CHIH. 14 DE MARZO DEL 2011.
PROFESOR JESUS RUBIO

OCTAVO PRODUCTO DE TRABAJO.
PROYECTO 1 | ACTIVIDADES | COMPETENCIAS | ACTIVIDADES PARA RREFLEXIONAR SOBRE EL SISTEMA DE ESCRITURA. | MATERIALES |
AMBITO DE LA LITERATURA. Comentar leyendas ycuentos mexicanos.  | ACTIVIDADES1.-ESCUCHAN LA LECTURA DDE DIFERENTES TEXTOS DE LA LITERATURA TRADICIONAL MEXICANA.-A lo largo del bimestre el docente lee en voz alta a los niños textos de la literatura tradicional mexicana y platican sobre sus características.-Conversan sobre las diferencias entre los cuentos y las leyendas mexicanas ( temas, estilo, características de los personajes,etcétera.)2.-IDENTIFICAN EL TEXTO QUE MAS LES GUSTO.-El docente proporciona a los alumnos el material que se ha leído en voz alta para que lo hojeen e identifiquen el que mas les gusto.3.-RELEEN EL TEXTO SELECCIONADO.-Los niños releen el material elegido para identificar un pasaje particular que les guste. Piensan en las razones de su elección y utilizan el pasaje par justificar su preferencia.4.-COMPARTENDE MANERA ORAL LA APRECIAACION PERSONAL SOBRE EL TEXTO SELECCIONADO.-En diferentes momentos, organizados por turnos, los niños presentan el material elegido y sus razones de elección. | -Expresa su opinión sobre leyendas y cuentos que lee el docente en voz alta.-Identifica pasajes de los textos que tengan relevancia personal o le hayan gustado.-Comparte la lectura de leyendas y cuentosmexicanos.-Diferencia entre cuentos y leyendas.-Identifica los temas que tratan las leyendas mexicanas. | Separar palabras escritas, cuando menos sustantivos y verbos en oraciones.Corregir escrituras que presenten errores.Emplear mayúsculas iniciales en la escritura de nombres propios y al inicio de una oración.Identificar y verificar la escritura convencional de palabras de uso frecuente.Identificar loscontextos de uso de ¨c¨ y ¨q¨. |  Libros de la biblioteca del aula.Libros de la biblioteca de la escuela.     |
PROPOSITO | | | EVALUACION | |
Se familiariza con diversos tipos textuales.Diferencia entre textos literarios y textos expositivos. | | | Emplear la descripción para recrear circunstancias y comunicar con mayor claridad sus impresiones.Participación de los alumnos en lasdiferentes situaciones didácticas. | |

NOVENO PRODUCTO DE TRABAJO. PROPUESTA DE PLANEACION DE INTERVENCION DOCENTE EN UN PROYECTO DIDACTICO PARA 2° GRADO.
AMBITO DE LA LITERATURA: Modificar el final de un cuento que ha sido rearmado a partir de las ilustraciones.
APRENDIZAJES ESPERADOS | TEMAS DE REFLEXION | ACTIVIDADES |
Con ayuda del docente hace una interpretación global del contenido de untexto.Identifica los eventos mas importantes, personajes principales y la tramad e un cuento.Identifica la secuencia de eventos en la trama de un cuento.Identifica la relación que guardan las ilustraciones con el texto del cuento.Mejora su fluidez al leer independientemente.Distribuye y asume tareas a desarrollar para lograr un objetivo en equipo.Escucha y respeta los puntos de vista y lasreferencias de los otros.Respeta los turnos de participación y espera el suyo para dar su opinión. | Estructura de los cuentos. Correspondencia grafo fonética.Valor sonoro convencional.Utilidad de los recursos gráficos e ilustraciones para predecir la trama de un cuento. | 1.-LEEN UN CUENTO.2.-ORGANIZAN EL TEXTO A PARTIR DE LAS ILUSTRACIONES.3.-VERIFICAN LA REORGANIZACION DEL CUENTO CON EL TEXTOORIGINAL.4.- PROPONEN NUEVOS FINALES PARA EL CUENTO CON EL TEXTO ORIGINAL.5.- CORRIGEN SUS CUENTOS CON LOS NUEVOS FINALES Y LOS PUBLICAN EN EL PERIODICO ESCOLAR. |
1ER ESTRATEGIAImplementar la lectura por padres de familia.Que un día a la semana vaya un padreo madre de familia a leer un cuento. Que previamente ya habrá leído.Y el docente tendrá una serie de preguntas sobre el cuento. Para reforzar la...
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