Semanario
Páginas: 2 (271 palabras)
Publicado: 12 de febrero de 2011
PLAN DE TRABAJO DEL 28 MARZO AL 8 DE ABRIL DE 2011. SEXTO GRADO ESPAÑOL
BLOQUE IV, LECCIÓN, TEMA. - Uso de adverbios temporales.-Diferencias entre oralidad y escriturapara lacomunicación interpersonal.-Formato de formularios. | SUBTEMA: | ÁMBITO: de la participación comunitaria y familiar. Escribir cartas personales a familiares o amigosENFOQUE: |ESTRATEGIA DIDÁCTICA: | APRENDIZAJE ESPERADO: - Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, en ese lugar, ayer, la semana que entra,etcétera.-Usa la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabrasy expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.-Adapta el lenguaje para dirigirse adestinatarios conocidos. | TRANSVERSALIDAD: |
PROYECTO | SECUENCIA DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS | CONOCIMIENTOS | REFERENCIA Y MATERIAL DE APOYO |
| 5. ABREN UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO-Deser posible y si aún no la tienen, abren una cuenta personal de correo electrónico. Con ayuda del docente, llenan el formato correspondiente.6. CORRIGEN LAS CARTAS-Verifican que se entienda yhayan incluido todos los datos. Corrigen la ortografía y la puntuación.7. PASAN EN LIMPIOPasan en limpio en el formato elegido. Los que usan el correo postal escriben en el sobre los datos deldestinatario y los suyos como remitentes. Los que usan formato electrónico escriben en la computadora su carta con la dirección electrónica de la persona y el asunto.8. ENVÍAN LASCARTAS-Envían las cartas electrónicas.-El docente explica cómo funciona el correo postal. De ser posible visitan la oficina de Correos, compran los timbres y envían las cartas. | | | PROGRAMAS DEESTUDIO 2009. Pág. 66 |
PROPOSITO | | | HABILIDADES | |
| | | | |
VALOR A TRABAJAR | | | EVALUACIÓN | |
| | | | |
RESPONSABLE: Vo. Bo.
LA DIRECCION
BLOQUE IV, LECCIÓN, TEMA. - Uso de adverbios temporales.-Diferencias entre oralidad y escriturapara lacomunicación interpersonal.-Formato de formularios. | SUBTEMA: | ÁMBITO: de la participación comunitaria y familiar. Escribir cartas personales a familiares o amigosENFOQUE: |ESTRATEGIA DIDÁCTICA: | APRENDIZAJE ESPERADO: - Identifica palabras y expresiones que expresan tiempo y espacio en las cartas personales: aquí, allá, en ese lugar, ayer, la semana que entra,etcétera.-Usa la fecha de la carta y los datos del remitente para interpretar las palabrasy expresiones que denotan tiempo y espacio al leer una carta.-Adapta el lenguaje para dirigirse adestinatarios conocidos. | TRANSVERSALIDAD: |
PROYECTO | SECUENCIA DE APRENDIZAJE | COMPETENCIAS | CONOCIMIENTOS | REFERENCIA Y MATERIAL DE APOYO |
| 5. ABREN UNA CUENTA DE CORREO ELECTRÓNICO-Deser posible y si aún no la tienen, abren una cuenta personal de correo electrónico. Con ayuda del docente, llenan el formato correspondiente.6. CORRIGEN LAS CARTAS-Verifican que se entienda yhayan incluido todos los datos. Corrigen la ortografía y la puntuación.7. PASAN EN LIMPIOPasan en limpio en el formato elegido. Los que usan el correo postal escriben en el sobre los datos deldestinatario y los suyos como remitentes. Los que usan formato electrónico escriben en la computadora su carta con la dirección electrónica de la persona y el asunto.8. ENVÍAN LASCARTAS-Envían las cartas electrónicas.-El docente explica cómo funciona el correo postal. De ser posible visitan la oficina de Correos, compran los timbres y envían las cartas. | | | PROGRAMAS DEESTUDIO 2009. Pág. 66 |
PROPOSITO | | | HABILIDADES | |
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VALOR A TRABAJAR | | | EVALUACIÓN | |
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RESPONSABLE: Vo. Bo.
LA DIRECCION
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