Semantica infantil
Páginas: 66 (16317 palabras)
Publicado: 10 de marzo de 2011
147
ONOMÁZEIN 20 (2009/2): 147-191
El desarrollo semántico y el desarrollo de la referencia en la adquisición de la lengua materna
Franklin Sentis Carolina Nusser Ximena Acuña Pontificia Universidad Católica de Chile Chile 1. INTRODUCCIÓN
El componente semántico de las lenguas es la representación lingüística de aquello que los usuarios conocen sobre los objetos, las personas, loseventos, las acciones, las relaciones, etc., que son parte del mundo circundante. Es el contenido del lenguaje y se lo describe en términos de significados léxicos, significados proposicionales y los significados textual y discursivo. Estas distintas significaciones semánticas se concatenan con categorías que resultan de la representación categorial del mundo mediante la referencia. Los avances de lainvestigación psicolingüística han validado un conjunto de principios básicos involucrados en el proceso de adquisición de la lengua materna, tales como el uso del lenguaje en forma creativa, la especificidad del lenguaje como un rasgo propiamente humano y el desarrollo de este conocimiento en forma rápida y casi sin esfuerzo. También se ha validado cierta uniformidad en
Afiliaciones: FranklinSentis, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile; Carolina Nusser, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile; Ximena Acuña, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. Correos electrónicos: fsentis@uc.cl; caro.nusser@gmail.com; xacuna2000@yahoo.com Dirección postal: Av. Vicuña Mackenna 4860, Campus San Joaquín, Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. 148
ONOMÁZEIN 20 (2009/2): 147-191 Franklin Sentis, Carolina Nusser, Ximena Acuña: El desarrollo semántico y el desarrollo de la referencia…
el desarrollo lingüístico por parte de sujetos de distintos ambientes en diversas comunidades de habla, así como la noción metodológica de que el proceso de adquisición puede ser descrito mediante una secuencia de estadios; estas etapas pueden serreconstruidas a partir de la correlación entre un conjunto de eventos empíricos comunes y algún coeficiente de desarrollo lingüístico, como por ejemplo el M.L.U. Desde el punto de vista ontogenético, la psicolingüística sostiene la existencia de una serie de determinantes que influyen en el desarrollo del lenguaje por parte del sujeto, y que corresponden a diferentes aspectos de dicho proceso: a. b.c. los determinantes biológicos que constituyen un ámbito que, en términos generales, corresponde a las características neurofisiológicas innatas; los determinantes cognitivos que conciben al niño como un activo constructor de su propio conocimiento; y los determinantes provenientes del medio social e interactivo que rodean al niño, aspecto fundamental en el desarrollo lingüístico del discurso.El desarrollo semántico ha sido descrito, principalmente, como la adquisición del significado léxico y el significado proposicional, el significado de las palabras y de las oraciones, teniendo en cuenta la relación entre la significación de estas unidades lingüísticas y la referencia (las entidades designadas que rodean al sujeto). De manera específica, se ha dado cuenta del hecho de que losusuarios de las lenguas emplean expresiones para designar categorías de acciones, estados, objetos, cambios, motivaciones, etc., de modo que el significado léxico y proposicional se corresponde con categorías conceptuales (conformando la dimensión itensional del significado) que se definen mediante modelos teóricos diversos. El significado léxico y el conocimiento del uso de una palabra requieren delreconocimiento de su referente, esto es, la relación referencial o la caracterización extensional del significado. La referencia es la primera dimensión semántica que se adquiere, sobre la base del contexto pragmático, aunque a las extensiones se las identifica normalmente sólo con una parte del significado de las primeras palabras (Ninio, 1996; Acuña y Sentis, 2004).
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El desarrollo semántico y el desarrollo de la referencia en la adquisición de la lengua materna
Franklin Sentis Carolina Nusser Ximena Acuña Pontificia Universidad Católica de Chile Chile 1. INTRODUCCIÓN
El componente semántico de las lenguas es la representación lingüística de aquello que los usuarios conocen sobre los objetos, las personas, loseventos, las acciones, las relaciones, etc., que son parte del mundo circundante. Es el contenido del lenguaje y se lo describe en términos de significados léxicos, significados proposicionales y los significados textual y discursivo. Estas distintas significaciones semánticas se concatenan con categorías que resultan de la representación categorial del mundo mediante la referencia. Los avances de lainvestigación psicolingüística han validado un conjunto de principios básicos involucrados en el proceso de adquisición de la lengua materna, tales como el uso del lenguaje en forma creativa, la especificidad del lenguaje como un rasgo propiamente humano y el desarrollo de este conocimiento en forma rápida y casi sin esfuerzo. También se ha validado cierta uniformidad en
Afiliaciones: FranklinSentis, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile; Carolina Nusser, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile; Ximena Acuña, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. Correos electrónicos: fsentis@uc.cl; caro.nusser@gmail.com; xacuna2000@yahoo.com Dirección postal: Av. Vicuña Mackenna 4860, Campus San Joaquín, Facultad de Letras, Pontificia Universidad Católica de Chile, Chile. 148
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el desarrollo lingüístico por parte de sujetos de distintos ambientes en diversas comunidades de habla, así como la noción metodológica de que el proceso de adquisición puede ser descrito mediante una secuencia de estadios; estas etapas pueden serreconstruidas a partir de la correlación entre un conjunto de eventos empíricos comunes y algún coeficiente de desarrollo lingüístico, como por ejemplo el M.L.U. Desde el punto de vista ontogenético, la psicolingüística sostiene la existencia de una serie de determinantes que influyen en el desarrollo del lenguaje por parte del sujeto, y que corresponden a diferentes aspectos de dicho proceso: a. b.c. los determinantes biológicos que constituyen un ámbito que, en términos generales, corresponde a las características neurofisiológicas innatas; los determinantes cognitivos que conciben al niño como un activo constructor de su propio conocimiento; y los determinantes provenientes del medio social e interactivo que rodean al niño, aspecto fundamental en el desarrollo lingüístico del discurso.El desarrollo semántico ha sido descrito, principalmente, como la adquisición del significado léxico y el significado proposicional, el significado de las palabras y de las oraciones, teniendo en cuenta la relación entre la significación de estas unidades lingüísticas y la referencia (las entidades designadas que rodean al sujeto). De manera específica, se ha dado cuenta del hecho de que losusuarios de las lenguas emplean expresiones para designar categorías de acciones, estados, objetos, cambios, motivaciones, etc., de modo que el significado léxico y proposicional se corresponde con categorías conceptuales (conformando la dimensión itensional del significado) que se definen mediante modelos teóricos diversos. El significado léxico y el conocimiento del uso de una palabra requieren delreconocimiento de su referente, esto es, la relación referencial o la caracterización extensional del significado. La referencia es la primera dimensión semántica que se adquiere, sobre la base del contexto pragmático, aunque a las extensiones se las identifica normalmente sólo con una parte del significado de las primeras palabras (Ninio, 1996; Acuña y Sentis, 2004).
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