Seminario alemán

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  • Publicado : 15 de marzo de 2012
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El inicio de las prácticas por estudiantes de los últimos años de pre-grado se convierte en una situación bastante peculiar que conlleva un alto grado de movilización emocional, tanto en el practicante como en su entorno, y a la vez, implica el enfrentamiento a una compleja tarea que genera importantes ansiedades y preocupaciones, independientemente de la afiliación teórica en la que seinscriben. Podríamos decir que es aquí en donde se abandona la ilusión de que se sabe, la ilusión de que como se está en los años finales de la carrera se será prontamente psicólogo, la ilusión de control de sí mismo y por tanto, del devenir de un primer contacto con la realidad, la ilusión de utilidad de un aprendizaje libresco y la ilusión de entender; pero a su vez, se abre el fantasma de la fragilidad,de la vulnerabilidad, del no saber qué hacer y quedar expuesto sin protección alguna ante el otro, con el temor a posibles daños, tanto en uno mismo como en el otro, que pueden producirse en la situación de encuentro. Es por esto mismo que Silvio Sember señala que en la condición de practicante hay un conflicto implícito de identidad, puesto que se tiene un nivel de cualificación profesional pocodefinido, suficiente para observar a otros profesionales o llevar a cabo tareas de menor responsabilidad, pero insuficiente para ejercer la profesión de forma autónoma; lo cual refleja un relativo grado de humildad por parte de del practicante al comprometerse y enfrentarse a una situación transitoria , sin especificación del nivel de responsabilidades asumibles, sin ninguna contrapartidaeconómica y que además, genera ansiedad.
Como lo mencionaba el autor, en cualquier profesión, la situación de prácticas tiene unas características comunes a ella, que son las propiedades de la persona en prácticas y las propiedades de la institución; y otras relacionadas al quehacer específico del psicólogo y la forma de llevar a cabo su tarea en el accionar profesional. Entre las características de lapersona en prácticas, se encuentra la poca o nula experiencia laboral, el deseo de adquirir nuevas aptitudes y conocimientos desde lo práctico, la búsqueda de una inmersión en el medio laboral respectivo, los temores al fracaso, a generar un posible daño o al error frente a los futuros colegas y el miedo a la incertidumbre de la inserción en el área laboral. De hecho, cabe resaltar que en el casode un Psicólogo, éstas características se complejizan al tratarse de un terrero concreto de las ciencias de la salud, donde la sola presencia del practicante modifica la situación terapéutica, convirtiéndose esto, en un permanente factor interactuante, ya que lo que se explora y analiza es la propia situación que se vive.
Como características de la institución, Silvio Samber incluye lasexpectativas de la institución depositadas en el practicante, las demandas que el equipo de profesionales que integra determinada institución, solicite del practicante, ya sea con la realización de tareas de menor responsabilidad, haciendo su aporte poco percibido, o por el contrario, incorporándolo a la casi totalidad de las actividades del equipo, manteniendo con él una interacción docente y personalmás enriquecedora; lo cual se convierte finalmente, en un aspecto trascendental en referencia a la posición que asume el practicante y la manera en que sobrelleve su ansiedad.
Al adentrarnos ahora en las características relacionadas con el quehacer profesional, encontramos la movilización emocional del practicante, que hace referencia a la manera en como el practicante vive la actividad querealiza, la situación que enfrenta o la problemática a la que se expone, involucrando así, la manera como percibe su actividad a realizar y su posición frente al otro o al entorno en el que se ha de desenvolver como psicólogo. Y esto está relacionado con los sentimientos de fragmentación que se activan en el practicante cuando compara su particularidad en diferentes aspectos, con algunas semejantes...
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