seminario de temas selectos de la pedagogia
Páginas: 4 (974 palabras)
Publicado: 5 de abril de 2013
EL SISTEMA MEJOR Y ÚNICO EN UN MICROCOSMOS: COMUNIDAD Y CONSOLIDACIÓN EN LA EDUCACIÓN RURAL
David B. Tyack
El autor David B. Tyack comienza la lectura representando en una pequeña descripción dela historia de un joven maestro, como la influencia de la comunidad en la organización de una escuela tomaba gran relevancia en el ambiente escolar, y puntualiza de cómo los educadores considerabancomo un problema dicha intervención de la comunidad, y en cambio para los habitantes de la población en sí, era parte de la vida cotidiana y los docentes tendrían que acatarse a las normas establecidasy con mucha más razón si aquél fuese foráneo.
El problema principal se refiere precisamente a dicho control comunitario sobre la escuela:
A la escuela podían llegar alumnos de todas las edades ydebían ser atendidos por un mismo maestro y en una sola aula.
La instrucción no tenía un programa que complaciera las necesidades de cada alumno de acuerdo a su desarrollo académico.
Cualquier librode texto podría tomar el lugar de un programa de estudios.
Lo poco que se aprendía en la escuela rural no era suficiente para desempeñarse en un trabajo.
La obligatoriedad en la asistencia no estabaestablecida.
En la escuela los alumnos tenían el poder, el maestro era poco respetado.
Los reglamentos de la escuela solo se ponían en vigor si los alumnos estaban de acuerdo, el maestro soloestaba para sugerir.
El mobiliario de la escuela no era suficiente, y tampoco cómodo.
Los maestros no eran bien pagados.
La comunidad elegía al maestro o a la maestra.
Cualquier persona podía sermaestro, solo necesitaba saber leer y escribir...
La escuela no era solo sala de instrucción sino que su espacio se utilizaba para cualquier tipo de convivencia social.
Las costumbres de la comunidadestaban inmersas en la escuela.
El interés del alumno no se centraba tanto en aprender, sino en convivir con sus compañeros y despejarse de los trabajos del campo.
A principios del siglo XX, los...
David B. Tyack
El autor David B. Tyack comienza la lectura representando en una pequeña descripción dela historia de un joven maestro, como la influencia de la comunidad en la organización de una escuela tomaba gran relevancia en el ambiente escolar, y puntualiza de cómo los educadores considerabancomo un problema dicha intervención de la comunidad, y en cambio para los habitantes de la población en sí, era parte de la vida cotidiana y los docentes tendrían que acatarse a las normas establecidasy con mucha más razón si aquél fuese foráneo.
El problema principal se refiere precisamente a dicho control comunitario sobre la escuela:
A la escuela podían llegar alumnos de todas las edades ydebían ser atendidos por un mismo maestro y en una sola aula.
La instrucción no tenía un programa que complaciera las necesidades de cada alumno de acuerdo a su desarrollo académico.
Cualquier librode texto podría tomar el lugar de un programa de estudios.
Lo poco que se aprendía en la escuela rural no era suficiente para desempeñarse en un trabajo.
La obligatoriedad en la asistencia no estabaestablecida.
En la escuela los alumnos tenían el poder, el maestro era poco respetado.
Los reglamentos de la escuela solo se ponían en vigor si los alumnos estaban de acuerdo, el maestro soloestaba para sugerir.
El mobiliario de la escuela no era suficiente, y tampoco cómodo.
Los maestros no eran bien pagados.
La comunidad elegía al maestro o a la maestra.
Cualquier persona podía sermaestro, solo necesitaba saber leer y escribir...
La escuela no era solo sala de instrucción sino que su espacio se utilizaba para cualquier tipo de convivencia social.
Las costumbres de la comunidadestaban inmersas en la escuela.
El interés del alumno no se centraba tanto en aprender, sino en convivir con sus compañeros y despejarse de los trabajos del campo.
A principios del siglo XX, los...
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