Seminario

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ESTILOS EDUCATIVOS DE VIDA

No existe un único modelo o estilo educativo, sino
que cada familia utiliza unos mecanismos a través de
los cuales se resuelven las situaciones de la vida cotidiana.
Los estilos educativos paternos tienen una enorme influencia
en las relaciones que se establecen entre los diferentes miembros de la familia, influyendo en la capacidad de los hijos para maduraradecuadamente, afectando a sus niveles de autonomía
personal y a su capacidad para poder tomar decisiones eficaces ante los problemas que se les puedan plantear.
Habitualmente se diferencian tres grandes modelos
educativos:
• El modelo autoritario: caracterizado por la imposición de normas rígidas por parte de los padres, por el constante control de las actividades de los hijos y por el usofrecuente de los castigos cuando las normas no se cumplen. Este estilo educativo se asocia con la falta de diálogo y comunicación y con un clima familiar tenso,
con escasas manifestaciones de afectividad entre los miembros de la familia e importantes carencias en la maduración personal de sus hijos, que no están habituados a expresar y defender sus opiniones o a tomar decisiones por sí mismos.
• Elmodelo ‘dejar hacer’ (laissez-faire): caracterizado
por la falta de sistematización y coherencia en las normas y la organización familiar, por la ausencia de normas y pautas de
conducta y de un apoyo y seguimiento sistemático de los hijos. Los padres se muestran incapaces de responder a los retos de la vida cotidiana y de la educación de los hijos. La inseguridad y la incertidumbre dominan lasrelaciones familiares.
* Asertivo
* sobreprotector
HIJOS QUE MALTRATAN A SUS PADRES
El "Sindrome del emperador", cuando los hijos maltratan a sus padres
No son mayores de edad, pero son los verdaderos jefes de la familia. No son delincuentes comunes, pero pegan, amenazan, roban, agreden psicológicamente... son los protagonistas del llamado síndrome del emperador, un fenómeno de maltratode hijos a padres que se ha instalado con fuerza en la sociedad.
¿Qué puede ocurrir en la personalidad de un niño para que llegue a agredir a sus padres? Los expertos señalan innumerables causas genéticas, familiares y ambientales que ayuden al desarrollo de este síndrome. Carlos Peiró, psicólogo de la Unidad de Orientación a la Familia de la Comunidad de Madrid, menciona, entre ellas, "elabandono de las funciones familiares, la sobreprotección y sobre exigencia simultáneas, los hábitos familiares determinados por la escasez de tiempo, la ausencia de autoridad, la permisividad y, sobre todo, la falta de elementos afectivos, como la calidez en la relación con los hijos. Se les educa más en otro entornos sociales que en la familia, algo que no ocurría hace tan sólo una década". Sin embargo,para otros expertos, aspectos familiares o sociales, como la permisividad o la ausencia de autoridad, no son suficientes para explicar este fenómeno. Así lo cree Vicente Garrido Genovés, psicólogo criminalista y autor de Los hijos tiranos: el síndrome del emperador: "Un padre excesivamente permisivo tiene como resultado un hijo caprichoso e irresponsable, pero no un hijo violento. La permisividadpuede echar a perder a un niño (hacerse vago, juntarse con malas compañías, cometer delitos), pero si hay violencia es como resultado de un proceso de deterioro personal por falta de educación, generalmente al final de la adolescencia".
Para Garrido, la clave está en que estos niños "son incapaces de desarrollar emociones morales (como la empatía, el amor o la compasión), lo que se traduce endificultad para mostrar culpa y arrepentimiento sincero por las malas acciones".
Por ello, Garrido asegura que el síndrome del emperador tiene causas tanto biológicas (dificultad para desarrollar emociones morales y conciencia) como sociológicas, ya que, en la actualidad, "se desprestigia el sentimiento de culpa y se alienta 1a gratificación inmediata y el hedonismo. La familia y la escuela han...
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