SENCIBILIZANDO AL DOCENTE HACIA LA INVESTIGACION

NUCLEO PROBLEMICO 2
ENSAYO
SENCIBILIZANDO AL DOCENTE HACIA LA INVESTIGACION
PREGUNTAS GENERADORAS




CURSO
NECESIDADES EDUCATIVAS DE NIÑOS Y NIÑAS


ESTUDIANTE:
FRANCY O. LEDEZMA AGREDO
GRUPO: 2



TUTORA:
NOHEMY BELALCAZAR



INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
PROGRAMA LICENCIATURA EN PEDAGOIGIA INFANTIL
CALI – VALLE

INDICE

INTROCUCCION
1. Ensayo
1.1Sensibilización al docente hacia la investigación.
2. Preguntas Generadoras
2.1 ¿Por qué considera que es importante crear el espíritu investigativo en los futuros pedagogos infantiles?
2.2 ¿Cuál es la importancia de reconocer la huella dejada por los primeros maestros en nuestra vida?
2.3 ¿De qué manera se beneficia a niños, niñas, la familia y la comunidad con la investigación en la educación?
2.4¿Cómo hacer de la investigación una actividad permanente, que enriquezca el rol del docente?
3. Bibliografía
4. Glosario













INTRODUCCION

Se hace necesaria e indispensable la concientización y sensibilización del maestro hacia la investigación como una herramienta en nuestro quehacer pedagógico ya que esta potencializa el conocimiento en el ser humano dándole confianzade aprender y creer en sus capacidades, teniendo en cuenta que la investigación cumple un papel muy importante como generadora y transformadora de conocimiento.
En este trabajo se hace mención de algunas estrategias que buscan de una manera significativa darle al docente las herramientas necesarias para hacer de la investigación un mundo de posibilidades para generar un cambio positivo teniendo encuenta las características y cualidades naturales del estudiante sus potencialidades, creatividad, curiosidad, sueños y entusiasmo, aprovechándolas y sabiéndolas guiar, creando condiciones para su desarrollo.
También daré respuesta a las preguntas generadoras para tener una idea más amplia de la importancia de la investigación en las necesidades del contexto social y educativo de nuestra regióny país.
















1. Ensayo
1.1 Sensibilizando al Docente hacia la Investigación:
Se hace evidente la necesidad de que los docentes en Colombia sean formados en su saber pedagógico bajo el eje transversal de la investigación formativa debido a que el diagnóstico realizado por el MEN arrojo unos resultados desfavorables en cuanto a la mala preparación de los docentes enlos procesos educativos, enfoques pedagógicos descontextualizados y donde se basa la formación solo por contenidos, esto trae consecuencias alarmantes como el bajo rendimiento escolar, la poca creatividad de los estudiantes, dificultades en la resolución de problemas y que se siga con el modelo tradicionalista donde se ve el aprendizaje memorístico y repetitivo.
Para que esto no suceda ennuestras instituciones se ve necesario que cada una de los entes educativos emprenda el proceso de reestructuración de sus planes de estudio teniendo en cuenta el proceso de enseñanza y aprendizaje que se vive en cada uno de sus contextos; según los lineamientos del sistema de formación de docentes se debe tener como referentes: El maestro debe desempeñar una labor como orientador, investigador ycreativo en el proceso de enseñanza –aprendizaje, debe hacerlo con un enfoqué pedagógico que beneficie las diferencias individuales y sociales del estudiante que valore las competencias investigativas del docente en su modo de actuar en su práctica pedagógica, que dé respuestas oportunas a las necesidades del contexto social y educativo existentes.
La formación investigativa en el docente debe tenerunos fundamentos claros para el desarrollo de sus capacidades y el logro de su identidad profesional esto requiere el abordaje de los procesos individuales para el desarrollo del pensamiento con esto se pretende que el estudiante acceda y aprenda de manera cociente el conocimiento y alcance los aprendizajes significativos, esto se logra compartiendo conocimientos e integrando saberes...