Sentido de pertenencia

Quinto y Sexto

Ciencias Sociales

PRIMERA VISITA Actividad 192: Los Derechos Sociales Ámbito: Civismo. Audiencia: Niños tercer nivel (quinto y sexto de Primaria) Duración: 40 minutos Método para su exposición: Lectura, técnica de la pregunta. Habilidades y conocimientos: El alumno identificará cuáles son los derechos sociales; el derecho a la educación, la salud y el trabajo. Esquema:Derechos sociales

Trabajo Derecho a la Salud

Derecho a la educación

Artículo 3 Empleo y desempleo Artículo 123: derechos laborales Artículo 4

Los niños que trabajan

Prerrequisitos: El alumno deberá tener conocimientos sobre qué es la Constitución Política, sobre qué es el trabajo, las enfermedades y la educación. Debe comprender estos conceptos.

Quinto y Sexto

Ciencias SocialesEstructura general de las actividades: Objetivos particulares: El objetivo particular es que el alumno identifique los derechos sociales que posee como mexicano; además tener conocimiento que estos derechos están respaldados por la Constitución Política de México así como por instituciones mundiales como la OMS y la OIT. Comprenderá la importancia de poseer salud, educación adecuada y un buentrabajo. Instrucciones: Debido a que la actividad tiene el propósito de fungir como refuerzo de los conocimientos adquiridos en la primaria, la principal acción a llevar a cabo es preguntarles a los alumnos que tanto saben sobre el tema. Esto ayudará al instructor para tener una idea sobre que tan afianzado tienen el tema. Se realizarán preguntas como: ¿Qué artículo de la Constitución habla sobrela educación? ¿Qué artículo habla sobre el derecho a la salud? ¿Qué significa estar saludable? ¿Porqué a veces los niños tienen que ayudarles a sus padres trabajando? Etc. Después de realizar esta sesión de preguntas y respuestas, el instructor ya tiene una mejor perspectiva sobre cuanto saben los alumnos, por lo que podrá continuar, con una lectura y explicación sobre lo mismo. De esta manera,enfatizará en aquellos conocimientos que considere están débiles en los alumnos. Deberá ser claro y ejemplificar cada concepto. Para realizar la lectura, el alumno se puede apoyar en el escrito que se encuentra al final de estas instrucciones. Posteriormente, el instructor les aplicará una actividad que consiste en una serie de preguntas sobre los temas y además se les preguntará dentro de la mismaactividad, en qué trabajan sus padres, si el o ella les ayuda trabajando y de qué manera y al final deberán de dibujar que quieren ser cuando sean grandes, que profesión u oficio les gustaría hacer de adultos. Al final de estas instrucciones se encuentra un ejemplo de ejercicio para los niños. Individual o colaborativa.- Individual Recursos de apoyo/materiales: hojas con la lectura impresa, gispara el instructor, hojas con el ejercicio impreso, colores y lápices. Evaluación: El instructor deberá de verificar que el alumno está realizando su actividad de una manera satisfactoria. Al finalizar la actividad el instructor deberá de realizar preguntas a los alumnos acerca del tema (de preferencia las mismas hechas al principio de la actividad) Rúbrica: Objetivo El alumno distingue cuáles sonlos derechos sociales El alumno distingue los artículos de la Constitución que hablan sobre el trabajo, la educación y la salud Desempeño o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido

Quinto y Sexto

Ciencias Sociales

El alumno comprende la importancia de tenerla libertad de elegir a que se quieren dedicar de grandes, que trabajo harán

o Sobrepasa las expectativas o Cumplió con las expectativas o Debajo del nivel requerido

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Los derechos sociales

La educación pública en México. Principios del artículo 3º constitucional El artículo 3º de nuestra Carta Magna garantiza la educación de todos los mexicanos;...
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