Sesión De Tutoria

SESION DE TUTORIA: APRENDER A VER TELEVISION
Español: primer grado, grupos “A”, “B” “C” y” “D”. PROFESOR: ELOY ESPINOSA JIMENEZ
Ambito: participación ciudadana
Práctica social: Analizar y valorar críticamente los medios de comunicación.
¿Qué buscamos? Que los estudiantes reflexionen sobre el uso diario que hacen de la televisión y que administren adecuadamente el tiempo.
Materiales:material fotocopiado. (fichas)
Destinatarios: alumnos de primer grado de secundaria. (VISITANTES DE SEXTO GRADO DE PRIMARIA)
1.- Presentación (5 minutos) Técnica de refranes.
- El tutor invita a los alumnos a integrarse en equipos por afinidad de 4 o 5 integrantes. Dentro de cada equipo invita a algún alumno para que lea los siguientes casos.
CASO No. 1: Juan es un chico de 14 años. Le encanta verla tele, sobre todo las series de acción. Suele hacer los deberes con la tele encendida. A veces se queda viendo televisión hasta muy tarde. A pesar de que al día siguiente debe asistir al colegio.
CASO No. 2: Isabel tiene 13 años. Antes salía a jugar con sus amigas, sobre todo los sábados por la tarde, y la pasaba muy bien. Ahora, cuando sus amigas la llaman, siempre pone la excusa de que tieneque estudiar. A veces es verdad, pero lo que pasa en realidad es que no quiere perderse su programa favorito en la tele.
-Posteriormente motiva a que los estudiantes opinen sobre lo escuchado.
II.- Desarrollo (15 minutos)
-Luego, distribuye a los grupos el formato para que trabajen la ficha.
“NOS QUEDAMOS SIN TELE”
Imagínate que está desarrollándose una gran huelga, “LA HUELGA DE LA TELE”.Durante toda la próxima semana, incluidos sábado y domingo, ¡los televisores no trabajarán!
Discute con tus compañeros qué actividades realizarás durante la semana que durará “la huelga de la tele”, en las horas en que sueles ver televisión.
1.- _________________________________________________________
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Una vez resuelta la ficha, comparten sus elaboraciones mediante comentarios y el tutor fortalece el tema a través de las siguientes ideas:
a).- Como verán, no era una tragedia quedarse sin “tele”. Hay un montón de cosas estupendas quese pueden hacer.
b).- De las actividades que acaban de enumerar, indiquen una que merezca la pena realizar aunque la “tele” si funcione.
III.- CIERRE (15 MINUTOS)
-El tutor presentará un nuevo caso para que los estudiantes lo lean y de inmediato compartan sus pareceres.
CASO No. 3: Luis tiene 12 años. Antes estaba “enganchado” a la tele. Sus padres estaban preocupados y llegaron a un acuerdocon él: podría ver la tele solamente si fuera algo interesante, sin quitar horas al sueño y sin que superara las dos horas diarias. Desde entonces Luis selecciona semanalmente los programas que le interesan y si alguno es a una hora tardía no lo ve.
-Después de escuchar las intervenciones de algunos voluntarios da cierre a la sesión resaltando la siguiente idea:
La televisión es un servicio quepodemos utilizar para nuestro beneficio, siempre que tengamos un horario adecuado (no más de dos horas al día) y sepamos seleccionar los programas que nos enriquezcan y nos den sana diversión.
DESPUES DE LA HORA DE TUTORIA | En la siguiente sesión el tutor puede dialogar con el grupo acerca de cómo les fue por la tarde sin ver “tele” y si hicieron alguna de las actividades que señalaron que lesgustaría hacer.El tutor también puede realizar la siguiente actividad: retomar el tema y se comparten las propuestas que traigan los estudiantes.VAMOS A SACARLE PARTIDO A LA TELEEn sus casas, realizarán un pequeño trabajo de investigación: harán una lista de programas de televisión que pueden ayudarnos en alguno de nuestros cursos escolares. |
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