sesion 2

Producto 2.- GESTION TRANSVERSAL
Como se menciona en la guía, para elaborar el plan de mejora el tomador de decisiones debe seleccionar la información útil derivada de la autoevaluación desarrolladapara ese fin. Los datos elegidos deben guardar relación íntima con las necesidades de la escuela (contexto, necesidades y demandas sociales, marco normativo, oportunidades, estructuras que seintersecan con sus funciones; entre otros).
Objetivo: construir un equipo de fortalecimiento en las actividades de comprensión lectora, con el apoyo del personal docente, alumnos y padres de familiaMISION:
Ofrecer un servicio educativo que asegure a los alumnos una educación de calidad que los forme como sujetos competentes en donde se favorezca el desarrollo de sus habilidades para acceder amejores condiciones de vida.



RESULTADO DE LA AUTOEVALUACION DIAGNOSTICA

De acuerdo a las evaluaciones en el plantel educativo, los resultados no han sido favorables en cuanto a la comprensiónlectora, además de que se detectó que los alumnos no leen lo suficiente dentro y fuera del aula.

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES
• Círculos de lectura
• Implementar un espacio especial para lectura.
•Invitar a los padres de familia para leer un cuento o tema de acuerdo a la edad de los alumnos.
• Todos los grupos lean 5 minutos antes de iniciar las actividades diarias, e ir incrementando el tiempohasta completar 20 minutos diarios.
• Implementar exámenes de comprensión lectora. INTGRACION DE ACTORES
Los responsables de llevar a cabo este programa son los docentes, coordinados por elencargado del proyecto y supervisados por el director.
También es importante la participación de los padres de familia, para que le den seguimiento en casa y comprometerlos en las actividades planteadas.VISIÓN
Consolidar a la educación primaria como eje fundamental de la educación básica hasta alcanzar niveles de excelencia, conjuntando con responsabilidad los esfuerzos de autoridades y sociedad...