sesion de aprendizaje

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. INSTITUCION EDUCATIVA:
1.2. AREA :
1.3. DOCENTE :
1.4. GRADO:

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

Evalúa resultados obtenidos en la resolución de problemas con razones y proporciones, regla de tres.
Establece diferencias entre regla de tressimple directa e inversa.

III. SECUENCIA DIDACTICA:

ACTIVIDADES
MEDIOS Y MATERIALES
TIEMPO
El docente reparte una ficha a cada alumno que contiene una situación problemática.
Los alumnos dansolución a este problema y a cada una de las preguntas planteadas.(Anexo 01)
Plantean sus soluciones en la pizarra utilizando un papelote brindado por el docente.
El docente plantea la siguienteinterrogante a partir de la situación problemática:
¿Cuántos soles me cambiarían por 453 dólares?
Definen regla de tres simple directa
Identifican cuando se aplicaría la regla de tres simple en unejercicio.
Plantean ejemplos para aplicar regla de tres simple directa.
El docente propone otros ejemplos para aplicar regla de tres simple inversa.
Definen regla de tres simple inversa .Generalizan casos donde aplicarían regla de tres simple inversa.
Plantean ejemplos para ser resueltos aplicando regla de tres simple inversa.
Establecen diferencias entre regla de tres simple directa einversa.
Resuelven una ficha práctica en grupos.
El docente monitorea a cada equipo de trabajo.
Desarrollan los ejercicios de su libro del MED, actividad 10, página 64.
Reflexionan sobre sus logrosy dificultades en el desarrollo de la clase.










Ficha de la situación problemática.



Tiza.
Mota.
Ficha práctica.
Libro del MED.





IV. EVALUACION:
INDICADORESINSTRUMENTOS
Aplica regla de tres simple directa e inversa en resolución de problemas.
Establece diferencias entre regla de tres simple direca e inversa.

Ficha practica



V. BIBLIOGRAFIA:...