Sesion de aprendizaje

GRADO Y SECCIÓN: : 4º “E”
DENOMINACIÓN DE LA UNIDAD: LOS MILITARES EN EL PODER Y PRIMAVERA CIVIL
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• ORGANIZA E INTERPRETA la información relevante sobre los Gobiernos Peruanos de Sanchez Cerro, Oscar Benavides, Manuel Prado Ugarteche y José Luis Bustamante y Rivero.
• COMPARA los aportes dados en los gobiernos de SanchezCerro, Oscar Benavides, Manuel Prado Ugarteche y José Luis Bustamante y Rivero.
• COMPRENDE por qué es importante la función de un gobernante en un país.

DURACIÓN: 40’
DESARROLLO DE LA SESIÓN/ SECUENCIA DIDÁCTICA:

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA
(ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE) MATERIALES/
RECURSOS TIEMPO

INICIO

PROCESO

SALIDA


1) SE MOTIVA AL ESTUDIANTE A TENERUNA VISIÓN SOBRE EL TEMA. Se inicia el dialogo presentándoles una imagen representativa del partido aprista peruano y se procede a preguntar:

 ¿Qué significa este símbolo que observan?
 ¿Quién es el líder representativo fundador del Partido Aprista?
 ¿Qué opinas de los gobiernos militares?

2) SE CREA UN CONFLICTO COGNITIVO. Mediante preguntas:
 ¿Qué es un Partido de Masas?
¿Crees que los partidos de masa son importantes en la vida política?
(Verificación de los Saberes Previos)

3) LECTURA COMPRENSIVA DE TEXTO SELECCIONADO POR EL PROFESOR. Organizados en 4 equipos de trabajo, los estudiantes realizan lectura de su texto, realizando las siguientes actividades (Anexo No 01: EQUIPO 1, 2, 3 Y 4):
 Identifican las ideas principales de cada gobernanteperuano, a través de la técnica del subrayado
 Escriben cinco conclusiones entre hechos o abras más importantes de cada gobernante de cada equipo formado, siendo sustentadas en el papelógrafo, con las siguientes acciones que debe realizar el estudiante en el proceso de aprendizaje:
 Exposición
 Dialogo
 Manifestando sus opiniones personales
 Sistematización
 Socialización

(Desarrollode las capacidades de manejo de información que le permitan sustentar y rebatir opiniones)

4) PRESENTACIÓN TEÓRICA DE LOS GOBIERNOS PERUANOS EN LOS AÑOS DE 1930 - 1948. Formulación de conclusiones sobre el tema dado por el profesor, mediante esquema de tiempo. (Anexo No 02)

5) METACOGNICIÓN. Reflexión sobre lo aprendido, se realiza la metacognición:
• ¿Qué sabias sobre el tema?
•¿Qué aprendiste?
• ¿Cómo lo aprendiste?
• ¿Para qué te sirve lo que aprendiste?
Realizar la autoevaluación, coevaluacción, de acuerdo a los criterios establecidos.

6) El docente indicará que como tarea de extensión, realicen y resuelvan:
. Aplicando lo aprendido (Anexo No 03)
. La sistematización a través de un esquema visual de su preferencia las páginas 240-241 del libro de CienciasSociales del MED.


Imagen-papelografo


Lluvias de ideas

Análisis

Texto Enfoque-Teoría

copias

Técnica Grupal

Organización de información

Papelógrafos

Cuaderno

Análisis

Síntesis

Esquema visual

Ficha de Trabajo

Texto del MED

8’

10’

10’

8’

4’

Se adjuntan:
- Anexo No 01 - Anexo No 02 - Anexo No 03

EVALUACIÓN:CRITERIOS INDICADORES INSTRUMENTOS

Manejo de información

Juicio Crítico
. Organiza información relevante sobre los gobiernos peruanos en los años 1930-1948 en los aspectos político, económico, social, educativo e internacional utilizando esquemas.

. Comunica sus ideas en base a información confiable los gobiernos de Sanchez Cerro, Oscar Benavides, Manuel Prado Ugarteche y José Luis Bustamantey Rivero a través de un esquema visual


Prueba de ejecución

ACTITUD ANTE EL AREA INDICADORES INSTRUMENTOS
RESPONSABILIDAD  Expone sus inquietudes con claridad a través de lluvias de ideas
 Planifica sus tareas
 Presenta sus trabajos a tiempo

Lista de cotejo
RESPETO  Pide la palabra para participar.
 Escucha la opinión de los demás

BIBLIOGRAFIA:

. BASADRE,...