Sesión estimulación temprana
Páginas: 3 (549 palabras)
Publicado: 28 de octubre de 2010
SESIÓN DE
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA:
INTRODUCCIÓN
La estimulación temprana consiste en aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del niño. Su intenciónes proporcionar una serie de estímulos repetitivos mediante diferentes ejercicios y juegos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que, a la larga, resultan de mayor interés, como enel caso de esta sesión que hemos preparado para niños con autismo.
A QUIÉN VA DIRIGIDO:
A niños autistas.
CUÁNDO:
A partir de los 4 años de edad aproximadamente.
OBJETIVOS:
-Trabajar la expresión corporal: imitar y aprender a utilizar algunos gestos y sonidos.
- Aprender y utilizar rutinas sociales (saludos, despedidas; jugar adecuadamente con los juguetes…)
-Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal.
DÓNDE:
La sesión se llevará a cabo tanto en clase, con la ayuda del PT y la participación del resto de niños de clase (ya sea colgio deeducación especial o no), como en ora de PT, pero luego los padres podrán ponerlas en practica en casa si quieren, siguiendo unas instrucciones del PT
ACTIVIDADES:
- El juego del tren
El pequeñocopiará lo que hace el «maquinista» (un adulto o un niño más mayor), se puede empezar haciendo un trenecito a gatas y acompañar la marcha con un sonido de silbato: «piiiii, piiiii, chucu, chucu», cuandoel pequeño se ponga de pie, podemos hacer el tren agarrados, caminando despacio, cantando una canción mientras caminamos e incorporando un objetivo, por ejemplo, ir a lavarnos las manos antes decomer, después, podemos complicar el juego añadiendo sonidos y pasos diferentes (sacar una pierna o dar un saltito cada tres pasos, saludar...), cantando canciones e incrementando la dificultad (irrecogiendo juguetes por el camino, repartiendo besos por toda la casa, etc).
- El juego del espejo
Consiste en ir nombrando y señalando las partes del cuerpo mientras nos miramos en un...
ESTIMULACIÓN
TEMPRANA:
INTRODUCCIÓN
La estimulación temprana consiste en aprovechar la capacidad de aprendizaje y adaptabilidad del cerebro en beneficio del niño. Su intenciónes proporcionar una serie de estímulos repetitivos mediante diferentes ejercicios y juegos, de manera que se potencien aquellas funciones cerebrales que, a la larga, resultan de mayor interés, como enel caso de esta sesión que hemos preparado para niños con autismo.
A QUIÉN VA DIRIGIDO:
A niños autistas.
CUÁNDO:
A partir de los 4 años de edad aproximadamente.
OBJETIVOS:
-Trabajar la expresión corporal: imitar y aprender a utilizar algunos gestos y sonidos.
- Aprender y utilizar rutinas sociales (saludos, despedidas; jugar adecuadamente con los juguetes…)
-Desarrollar habilidades de comunicación interpersonal.
DÓNDE:
La sesión se llevará a cabo tanto en clase, con la ayuda del PT y la participación del resto de niños de clase (ya sea colgio deeducación especial o no), como en ora de PT, pero luego los padres podrán ponerlas en practica en casa si quieren, siguiendo unas instrucciones del PT
ACTIVIDADES:
- El juego del tren
El pequeñocopiará lo que hace el «maquinista» (un adulto o un niño más mayor), se puede empezar haciendo un trenecito a gatas y acompañar la marcha con un sonido de silbato: «piiiii, piiiii, chucu, chucu», cuandoel pequeño se ponga de pie, podemos hacer el tren agarrados, caminando despacio, cantando una canción mientras caminamos e incorporando un objetivo, por ejemplo, ir a lavarnos las manos antes decomer, después, podemos complicar el juego añadiendo sonidos y pasos diferentes (sacar una pierna o dar un saltito cada tres pasos, saludar...), cantando canciones e incrementando la dificultad (irrecogiendo juguetes por el camino, repartiendo besos por toda la casa, etc).
- El juego del espejo
Consiste en ir nombrando y señalando las partes del cuerpo mientras nos miramos en un...
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