Sexto Producto Rieb 3° Y 4° 2012

ANALISIS DE SECUENCIA DIDACTICA

Por:
Profa. Carla Alejandra Zamora Rivera

1.- ANALIZA LA SIGUIENTE SECUENCIA DIDACTICA Y CONTESTA EL SIGUIENTE FORMATO
Bloque IV. México: un país regulado por las leyes

Aprendizajes esperados | Ámbitos | Contenidos |
• Analiza las causas de conflictos cotidianosy propone mecanismos de soluciónpacífica.• Describe algunas formas departicipaciónsocial y política que los ciudadanospueden utilizar para comunicarnecesidades, demandas y problemascolectivos.• Reconoce que los ciudadanos tienenel derecho de solicitar información a lasautoridades.• Conoce las funciones de organizacionessociales que trabajan en beneficio de lacomunidad. | Aula | La paz, una condición para el desarrolloQué esla paz. Qué es la falta de paz. De qué manera la pobreza, el hambre,las epidemias y la falta de empleo son condiciones que deterioranla paz. Qué expresiones de violencia puedo reconocer. Cuál es el papelde las fuerzas |
| | Análisis de conflictos cotidianosQué es la agresión. Qué relación existe entre los conflictos y las agresiones.Para qué sirve identificar los intereses de los protagonistas.Quéfunciones tienen el diálogo, la conciliación y la negociación como mecanismosde solución de conflictos. |
| | Comunicación con las autoridades: una manera de participación políticaDe qué manera se comunican los ciudadanos con las autoridades quelos representan. Por qué las autoridades necesitan conocer las necesidades,demandas, problemas y preferencias de las personas a quienesrepresentan.De qué manera respalda la Constitución la relación entreciudadanos y autoridades. |
| Transversal | Acceso a la información pública gubernamentalIndagar y reflexionarCuál es el papel de los servidores públicos para atender los problemas dela localidad. Cuáles son sus obligaciones. Por qué se les llama “servidores”.En qué consiste el derecho a lainformación pública gubernamental.DialogarQuién debe servir a quién: gobernantes y gobernados. Cuál es la importancia de que los servidores públicos atiendan a sus gobernados. |
| Ambiente escolary vida cotidiana | Niños de cuarto A. C. Diferentes formas de organización socialQué formas de organización social existen. Qué es una Organización de la Sociedad Civil (osc). Qué tipos de acciones realizan estasorganizaciones.Quiénes participan en ellas. Cómo podemos organizarnos parabeneficio de nuestra comunidad. |

2.-CONTESTA EN BASE AL ANALISIS ANTERIOR SECUENCIA DIDACTICA
Grado Bloque | Análisis de la secuencia didáctica |
Estructura | ¿Incluye los tres momentosdidácticos básicos: inicio,desarrollo y cierre?¿Existecongruencia entreaprendizajes esperados, productosy competencias?¿Es aplicable? | No (no tiene actividades)No (no hay productos ni competencias)No (faltan actividades) |
Integracióndel campo yconexionescon otrasasignaturas | Correlación de competencias yaprendizajes esperados de lasasignaturas del campo.Identificación de competenciasy aprendizajes esperados deasignaturas de otros campos. | Nohay competencias |
Descripción dela secuenciadidácticaconsiderandoel enfoque de desarrollo decompetencias | Actividades de inicioProblematización: identificación de unasituación problema.Recuperación de aprendizajes previos.Se plantea un reto abordable para el alumno.Actividades de desarrolloSe favorece la creación de zonas dedesarrollo próximo.Investigación.Evaluación formativa.Actividades parael desarrollo delpensamiento crítico.Movilización de recursos para la construcciónde competencias.Actividades de cierreElaboración de productos o resoluciónIntegración de productos o proyectos Evaluación, autoevaluación o coevaluación | No hay ninguna actividad dentro de la secuencia didáctica. |
Enfoque de lasasignaturas | Incorpora los principios pedagógicos.Considera la etapa de...