Sexualidad infantil
Páginas: 55 (13614 palabras)
Publicado: 6 de octubre de 2013
RECONOCIMIENTO
A Dios por darme la fuerza en cada uno de los momentos difíciles, y tener la oportunidad de formarme en esta carrera tan especial como la Educación Preescolar, seguidamente a mis padres por ser pilares principales de motivación al transcurso de mi carrera.
A mi profesora y tutora Esther Olivo por brindarme su tiempo en donde me enseño y compartió sus conocimientos.Gracia por su apoyo y cariño, que me dio durante la realización de este gran logro.
A los profesores quienes me dejaron parte de sus conocimientos.
A el Instituto Universitario de Tecnología “Tomas Lander” Por brindarme la oportunidad de crecer profesionalmente.
A TODOS MIL GRACIAS!!!
MARY ARTEAGA.
ÍNDICE GENERAL
PP
Portada i
Página deTítulo ii
Dedicatoria iii
Reconocimiento iv
Índice General v
Lista de Cuadros vii
Lista de Gráficos viii
Resumen ix
Introducción 1
Capítulo I 3
Diagnóstico 3
Justificación 5
Objetivos del Trabajo 7
Cronograma de Actividades Asignadas 8
Capítulo II 9
Reseña Histórica de la Institución 9
Objetivos de la Institución 10
Misión de la Institución11
Visión de la Institución 11
Políticas de la Institución 12
Estructura de la Institución 12
Capítulo III 13
Descripción de las Actividades Realizadas 13
Bases Teóricas 39
Soporte Legal 55
Capítulo IV 60
Conclusiones 60
Aportes y Recomendaciones 61
Referencias Bibliográficas 62
Anexos
Anexo Nº 1 Evidencias fotográficas 64LISTA DE CUADROS
Nº PP
Cronograma de Actividades Realizadas 8
Instrumento de evaluación Plan de Clase 22
Instrumento de Evaluación Proyecto de Aprendizaje 36
LISTA DE GRÁFICOS
Nº PP.
Organigrama de la Institución………………………………………………. 12REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
INS INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“TOMÁS LANDER”.
LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
DTTAL “PAEZ” LA BANDERA
“CARACAS”
Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito
Para optar alTitulo de Técnico Superior Universitario
En Educación Preescolar
Autoras: Mary Arteaga.
Tutora: Lic.: Esther Olivo.Fecha: Octubre 2010.
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo general promover el aprendizaje de la Lectura y Escritura de los niños y niñas de 4 a 6 años de la Unidad Educativa Dtta Páez ubicada en la Av. los Malabares, Sector Nva Granada, La Bandera, Municipio Libertador (Caracas). Para la elaboración del diagnostico, se utilizó la técnica de la observación y el análisisde registro igualmente se describió la reseña histórica de la institución, objetivos, misión, visión, políticas y organigrama de la institución. Por otra parte se elaboraron y ejecutaron estrategias en las distintas modalidades de planificación elaboradas para tal efecto, entre ellas: Plan de clase, Plan Especial, proyecto de Aprendizaje. Las Bases Teóricas que lo sustentaron fueron: el currículode Educación Inicial (2005). En cuanto al soporte legal se citaron artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la ley Orgánica de Educación y la ley Orgánica Para la protección del niño niña y adolescente. Se concluyó que las actividades ejecutadas en los planes permitieron que los niños y las niñas lograran reforzar el aprendizaje de la lectura y escritura de manera...
RECONOCIMIENTO
A Dios por darme la fuerza en cada uno de los momentos difíciles, y tener la oportunidad de formarme en esta carrera tan especial como la Educación Preescolar, seguidamente a mis padres por ser pilares principales de motivación al transcurso de mi carrera.
A mi profesora y tutora Esther Olivo por brindarme su tiempo en donde me enseño y compartió sus conocimientos.Gracia por su apoyo y cariño, que me dio durante la realización de este gran logro.
A los profesores quienes me dejaron parte de sus conocimientos.
A el Instituto Universitario de Tecnología “Tomas Lander” Por brindarme la oportunidad de crecer profesionalmente.
A TODOS MIL GRACIAS!!!
MARY ARTEAGA.
ÍNDICE GENERAL
PP
Portada i
Página deTítulo ii
Dedicatoria iii
Reconocimiento iv
Índice General v
Lista de Cuadros vii
Lista de Gráficos viii
Resumen ix
Introducción 1
Capítulo I 3
Diagnóstico 3
Justificación 5
Objetivos del Trabajo 7
Cronograma de Actividades Asignadas 8
Capítulo II 9
Reseña Histórica de la Institución 9
Objetivos de la Institución 10
Misión de la Institución11
Visión de la Institución 11
Políticas de la Institución 12
Estructura de la Institución 12
Capítulo III 13
Descripción de las Actividades Realizadas 13
Bases Teóricas 39
Soporte Legal 55
Capítulo IV 60
Conclusiones 60
Aportes y Recomendaciones 61
Referencias Bibliográficas 62
Anexos
Anexo Nº 1 Evidencias fotográficas 64LISTA DE CUADROS
Nº PP
Cronograma de Actividades Realizadas 8
Instrumento de evaluación Plan de Clase 22
Instrumento de Evaluación Proyecto de Aprendizaje 36
LISTA DE GRÁFICOS
Nº PP.
Organigrama de la Institución………………………………………………. 12REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
INS INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA
“TOMÁS LANDER”.
LA LECTURA Y ESCRITURA EN LOS NIÑOS
Y NIÑAS DE LA UNIDAD EDUCATIVA
DTTAL “PAEZ” LA BANDERA
“CARACAS”
Proyecto de Trabajo Especial de Grado presentado como requisito
Para optar alTitulo de Técnico Superior Universitario
En Educación Preescolar
Autoras: Mary Arteaga.
Tutora: Lic.: Esther Olivo.Fecha: Octubre 2010.
RESUMEN
El presente trabajo tiene como objetivo general promover el aprendizaje de la Lectura y Escritura de los niños y niñas de 4 a 6 años de la Unidad Educativa Dtta Páez ubicada en la Av. los Malabares, Sector Nva Granada, La Bandera, Municipio Libertador (Caracas). Para la elaboración del diagnostico, se utilizó la técnica de la observación y el análisisde registro igualmente se describió la reseña histórica de la institución, objetivos, misión, visión, políticas y organigrama de la institución. Por otra parte se elaboraron y ejecutaron estrategias en las distintas modalidades de planificación elaboradas para tal efecto, entre ellas: Plan de clase, Plan Especial, proyecto de Aprendizaje. Las Bases Teóricas que lo sustentaron fueron: el currículode Educación Inicial (2005). En cuanto al soporte legal se citaron artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela, la ley Orgánica de Educación y la ley Orgánica Para la protección del niño niña y adolescente. Se concluyó que las actividades ejecutadas en los planes permitieron que los niños y las niñas lograran reforzar el aprendizaje de la lectura y escritura de manera...
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