Sies
Páginas: 2 (305 palabras)
Publicado: 24 de febrero de 2011
ESTRUCTURA DE LAS MEMORIAS
Se trabajarían 4 ejes fundamentales:
A. La primera parte estaría compuesta por:
1. Una introducción general a las memorias.
2. Contextualización deldecreto 1290 de 2009, en el eje jurídico y en el eje pedagógico.
B. La Segunda parte más conceptual, donde vamos a desarrollar:
1. Un resumen general de lo realizado por cada universidad,estableciendo elementos como: los participantes, la metodología utilizada, los instrumentos etc. Para hacer este resumen podemos valernos del informe final entregado por cada universidad y Edesco alMEN.
2. Una breve descripción de cuáles fueron los objetivos del acompañamiento.
3. Descripción y análisis de lo encontrado en cada Institución educativa refiriéndonos al estado de los SIES,teniendo en cuenta:
✓ Cuál fue la percepción y aplicación de la nueva norma.
✓ Análisis del SIE a la luz del decreto: que tan apegado o alejado de él estuvo, aciertos y desaciertos en suinterpretación, contradicciones, etc.
✓ Qué tipo de evaluación impera en la entidad territorial, formativa, por procesos, por competencias, etc.
✓ Integración del SIE a la PEI y a losreferentes de calidad.
✓ Participación de la comunidad educativa en la construcción del SIE.
✓ Escalas utilizadas.
✓ Estrategias de apoyo implementadas.
✓ Criterios deevaluación y promoción de los estudiantes.
Es menester no perder de vista que el análisis se debe hacer por entidad territorial certificada.
C. En la tercera parte trabajaríamos unasconclusiones, donde haremos un análisis de los tópicos que más sobresalieron, por ejemplo: escasa participación de la comunidad, o escalas cuantitativas sin verdadera apropiación del nivel básico, etc.
D.Y una parte final donde haríamos un informe analítico de las estadísticas encontradas: cuántas regiones se visitaron, cuántas instituciones educativas, cuántos instrumentos, dónde hubo mayor...
Se trabajarían 4 ejes fundamentales:
A. La primera parte estaría compuesta por:
1. Una introducción general a las memorias.
2. Contextualización deldecreto 1290 de 2009, en el eje jurídico y en el eje pedagógico.
B. La Segunda parte más conceptual, donde vamos a desarrollar:
1. Un resumen general de lo realizado por cada universidad,estableciendo elementos como: los participantes, la metodología utilizada, los instrumentos etc. Para hacer este resumen podemos valernos del informe final entregado por cada universidad y Edesco alMEN.
2. Una breve descripción de cuáles fueron los objetivos del acompañamiento.
3. Descripción y análisis de lo encontrado en cada Institución educativa refiriéndonos al estado de los SIES,teniendo en cuenta:
✓ Cuál fue la percepción y aplicación de la nueva norma.
✓ Análisis del SIE a la luz del decreto: que tan apegado o alejado de él estuvo, aciertos y desaciertos en suinterpretación, contradicciones, etc.
✓ Qué tipo de evaluación impera en la entidad territorial, formativa, por procesos, por competencias, etc.
✓ Integración del SIE a la PEI y a losreferentes de calidad.
✓ Participación de la comunidad educativa en la construcción del SIE.
✓ Escalas utilizadas.
✓ Estrategias de apoyo implementadas.
✓ Criterios deevaluación y promoción de los estudiantes.
Es menester no perder de vista que el análisis se debe hacer por entidad territorial certificada.
C. En la tercera parte trabajaríamos unasconclusiones, donde haremos un análisis de los tópicos que más sobresalieron, por ejemplo: escasa participación de la comunidad, o escalas cuantitativas sin verdadera apropiación del nivel básico, etc.
D.Y una parte final donde haríamos un informe analítico de las estadísticas encontradas: cuántas regiones se visitaron, cuántas instituciones educativas, cuántos instrumentos, dónde hubo mayor...
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