Siete saberes

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SIETE SABERES
I. CEGUERAS DEL CONOCIMIENTO
Es muy diciente que la educación permanezca ciega ante lo que es el conocimiento , el conocimiento no se puede utilizar comouna herramienta el conocimiento debe aparecer como necesidad primera para afrontar riesgos de error
II. PRINCIPIOS DE UN CONOCIMIENTO
La superación de un conocimientofragmentado según las disciplinas impiden operar el vinculo entre las partes y debe dar paso a un conocimiento capas de aprender los objetos en su contexto
III. ENSEÑAR LACONDICION HUMANA
La condición humana debería ser objeto esencial de cualquier educación en las disciplinas actuales es posible reconocer la unidad y complejidad humana organizandoconocimientos dispersos
IV. ENSEÑAR LA IDENTIDAD TERRENAL
El reconocimiento de la identidad terrenal que será cada vez más indispensable para cada uno y para todos debenconvertirse en uno de los mayores objetos de la educación . habrá q señalarla complejidad de la crisis planetaria que enmarco el siglo xx
V. ENFRENTAR LA INCERTIDUMBRES
La ciencia enel siglo xx nos ha revelado innumerables campos de incertidumbres . la educación debería comprender la enseñanza de las incertidumbres que han aparecido como son la microfísica ,termodinámica , cosmología .
VI. ENSEÑAR LA COMPRENCION
La comprensión es al mismo tiempo medio y fin de la comunicación . el planeta necesita comprensiones mutuas entodos los sentidos . de allí la necesidad de estudiar la incomprensión desde sus raíces modalidad y efectos
VII. ETICA DEL GENERO HUMANO
La ética necesita un control mutuo dela sociedad por el individuo . la ética no se podría enseñar con lecciones de moral debe formarse a partir de la conciencia del que el humano es al mismo tiempo un individuo
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