significado educativo de la historia

A PARTIR DEL TEXTO DE PLUCKROSE, REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES, COMENTAR EL SIGNIFICADO PEDAGÓGICO DE LAS SIGUIENTES POSTURAS SOBRE LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA.

A) transmitir a los niños información y datos de hechos y anécdotas indiscutibles.

La historia debe de ocupar un lugar en el curriculum de nuestras escuelas y ha sido objeto de una encarnizada discusión durante losúltimos años.
¿Qué enseñar?
Algunos resaltan la necesidad de un currículo de la historia que explore temas como el feminismo, racismo, colonialismo, guerra y paz .otros analizaran la necesidad de propiciar a los niños una comprensión de su patriotismo y su cultura.

La historia es narrativa, es de una adecuada eficiencia para las mentes infantiles. Comentan sobre los valores y actitudes ytambién es una postura de una mensaje positivo, además debe ser claro e inequívoco, cuidado con que debemos obrar al presentar el pasado a los niños.
La historia ayuda al niño a comprender y a imaginar lo que paso en su pasado.


B) dotar a los niños de las técnicas y los conceptos propios del estudio de la historia, es decir que sepan lo que significa: un historiador para poderaplicar las técnicas adquiridas a cualquier momento del pasado.

La escuela le proporciona al niño la oportunidad de descubrir determinada zona, porque les ofrece técnicas y los conceptos específicos del estudio de la historia.
La historia es una disciplina académica y se deduce que es una materia que puede ser explorada en forma particular y especializada.
Si los niños tienen que estudiarhistoria y extraer algún sentido de ellos, se les debe ayudar hacer consiente de (lo que significa un historiador), analizar el modo en que un historiador examina el material y lo interpreta.

Los niños pueden alcanzar un nivel apropiado a su desarrollo individual captar conceptos y desarrollar técnicas que son peculiares del estudio de la historia. los niños desarrollan unacomprensión de la naturaleza del rol del historiador estas técnicas adquiridas se aplican en cualquier momento del pasado. La historia es una comprensión de los actos humanos en el pasado, una toma de conciencia de la condición humana y una percepción de cómo Vivian y respondan los sucesos en el pasado.
Averiguar no simplemente como fueron las cosas, si no por que las cosas fueron así: Tenemosque delimitar un pequeño segmento del pasado humano, centrarnos en un periodo, lugar y pueblo en particular. El desarrollo de técnicas que capacitaran a los niños para estudiar el pasado como investigadores aptos en la evolución de sus fragmentos empleados por la historia profesional.
La historia no tiene ningún principio particular en el tiempo y en el espacio. Es preciso asegurarseque los procesos son legítimos y satisfacen criterios académico aceptados.

¿A partir de dichas propuestas pueden plantearse una tercera que armonice ambas?
No deberíamos comenzar por construir un currículo para los niños de 7 a 11 años en torno a un cuerpo “hechos” históricos indiscutible ,si no considerando el desarrollo de técnicas que capacitaran a los niños para estudiar elpasado como investigador aptos en la evaluación de sus fragmentos escogidos con los métodos similares a los elementos por el historiador profesional.

Leer la siguiente aseveración del autor “el hecho de que la historia pueda conducir al estudiante a reflexionar sobre los valores y actitudes adoptadas por la sociedad, hace que su estilo sea vulnerable a la interferencia política”

Lahistoria hace comentarios sobre valores y actitudes y, al hacerlo es portadora de un mensaje. El mensaje puede ser claro e inequívoco o puede muy bien estar oculto. En muchos países se reescribe la historia para cambiar los acontecimientos que puede manchar a un personaje de suma importancia para dicha nación pero de esta manera no hace más que presentarle a los niños una historia...