SIGNIFICADO Y SENTIDO DEL APRENDIZAJE ESCCOLAR


ESCUELA NORMAL SUPERIOR FEDERAL DE OAXACA
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Hornos 1001 Sta. Cruz Xoxocotlán.
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18 DE ABRIL DE 2013


COMPENDIO DE TRABAJOS ELABORADOS EN LA
ASIGNATURA:




SIGNIFICADO Y SENTIDO EN EL APRENDIZAJE ESCOLAR.
REFLEXIONES EN TORNO ALCONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
CESAR COLL

De un tiempo a la fecha se empezó a escuchar el termino aprendizaje significativo, decían que los alumnos no estaban a prendiendo porque no se les estaban enseñando cosas significativas y que paras que aprendieran era necesario que se abordaran cosas significativas para ellos, que tuvieran sentido. Muchas cosas como esas se escuchan en lasaulas pero hasta ahora nadie se ha detenido a pensar que es aprendizaje significativo, cuál es su fundamento teórico, porque todos lo hemos tomado como una verdad universal, la respuesta para los problemas de aprendizaje a todas nuestras aulas.
Cesar Coll se da a la tarea de revisar el término y purificarlo de todas aquellas cosas que con el paso del tiempo se le han ido vinculando.
Primero esnecesario recapitular las cuatro palabras clave: significado, sentido, aprendizaje escolar, aprendizaje significativo.
Al aprendizaje significativo pone como elemento central del proceso enseñanza/aprendizaje el proceso de construcción de significados.
El alumno aprende un contenido cuando es capaz de atribuirle un significado.
El aprende también estos contenidos sin atribuirles significado alguno(memorístico)
La mayoría de las veces el alumno es capaz de atribuir únicamente significados parciales.
Quiere decir esto que la significatividad del aprendizaje es una cuestión de grado. No del todo o nada. Sería más adecuado intentar que los que los aprendizajes sean lo más significativos posible.
La construcción de significados será distinta en el caso de:
un alumno que no poseeconocimientos previos.
un alumno que si posee algún tipo de conocimientos previos. Y puede establecer algunas conexiones.
Un alumno que además puede relacionar lo observado con otras actividades estableciendo analogías.
Es muy interesante lo que se está enunciando en estas viñetas. La manera en que las relaciones que se hacen con el conocimiento determinan la profundidad que han alcanzado. Entre másconocimiento previo se posea y mejores sean las relaciones, no es lo mismo comparar, que analizar, reflexionar, mayor será la amplitud y riqueza alcanzada.

Al relacionar lo que ya sabemos con lo que estamos aprendiendo, los esquemas de acción y de conocimiento se modifican y, al modificarse, adquieren nuevas potencialidades como fuente futura de atribución de significados.

Para ello debecumplir dos condiciones, una intrínseca al propio contenido de aprendizaje y la otra relativa al alumno particular que va a aprenderlo.

El contenido posee una cierta estructura lógica intrínseca, un significado en sí mismo. Significatividad lógica.
La manera en como se le presenta al sujeto.
Ponerlo en relación de forma no arbitraria con lo que ya conoce, que pueda asimilarlo, que pueda insertarloen las redes de significados ya construidas en el transcurso de sus experiencias previas de aprendizaje, es necesario que el contenido sea potencialmente significativo desde el punto de vista psicológico. Significatividad psicológica.
Es necesario también una actitud favorable para aprender significativamente, cuando la intencionalidad es elevada, el alumno establecerá múltiples conexiones yvariadas relaciones entre lo nuevo y lo que ya conoce.












EL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Se incrementa poco a poco y se convierte en nuevo aprendizaje significativo.

El alumno construye significaciones al mismo tiempo que atribuye un sentido a lo que aprende, de tal manera que las significaciones que finalmente construye a partir de lo que se le enseña no depende sólo de los...