Sindicalismo En America Latina

Cuadro I Principales organizaciones docentes de América Latina
| Argentina | Brasil | Colombia | México | Chile |
Nombre | Confederación de Trabajadores de la Educación de la República Argentina | Confederación Nacional de los Trabajadores de la Educación | Federación Colombiana de Educadores (incluye 33 sindicatos departamentales) | Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación |Colegio de Profesores de Chile A.G. |
Año de fundación | 1973 | 1960 | 1962 | 1943 | 1974
bajo la dictadura 1980 libre |
Afiliación | + de 200.000 | 700.000 | | 1.200.000 | 101.000 |
Rasgos especiales | Incluye organizaciones provinciales en más de 20 provincias | Actualmente se encuentra en debate el financiamiento a través de impuesto sindical; algunos sindicatos han rechazado elimpuesto | Todos los sindicatos tienen un fiscal que, por ley, corresponde a la segunda lista más votada. A partir del Congreso Nacional de FECODE en 1982 se creó el Movimiento Pedagógico, que se concibió como un compromiso de los educadores para transformar las prácticas pedagógicas tradicionales | Incluye trabajadores de la educación en general: administrativos, personal de apoyo, técnico y manual| Los derechos y beneficios sólo se extienden a los trabajadores que participan en la organización en el momento de la negociación |

Cuadro II
Principales organizaciones docentes de América Latina
| Venezuela | Guatemala | Rep.Dominicana | Costa Rica |
Nombre | FVM
FETRAENSEÑANZA
FENATEV
FETRAMAGISTERIO | - Sindicato de Trabajadores e la Educación de Guatemala
- Sindicato delMagisterio de Guatemala (primaria).
- Sindicato de Enseñanza Media (secundaria). | Asociación Dominicana de Profesores | -Asociación Nacional de Educadores.
-Asociación de Profesores de Segunda Enseñanza.
-Sindicato de Trabajadores de la Educación Costarricense. |
Año de fundación | | Fundación STEG (1948);
reconstitución (1985). | ADP - 1970 | ANDE: (1943)
APSE: (1955)
SEC: (1969) |Afiliación | FVM: 37.587
FETRAENSEÑANZA: 33.838
FENATEV: 29.547
FETRAMAGISTERIO. 27.736 | 4.000 | | ANDE: 41.991
APSE: 13.000
SEC: 23.308 |
Rasgos especiales | Las organizaciones docentes se afilian a federaciones nacionales por razones ideológicas. El personal administrativo se agrupa en Sindicatos Nacionales. | El alto grado de fraccionamiento del gremio es un punto de conflicto entre losdocentes proque se señala la falta de representatividad de la organización.
Ocasiona debilidad para negociar con las autoridades. | Para lograr la representación tiene que contar co nel 51% de los trabajadores.
El convenio colectivo se considera un contrato. | La ANDE fue declarada una organización de "utilidad pública".
Un importante número de educadores tiene doble afiliación. |

Una de lasdiferencias más significativas que presentan los sindicatos docentes de América Latina y el Caribe radica en la manera en que se agrupan o vinculan entre sí las organizaciones de docentes de un mismo país para obtener mayor peso, cobertura territorial y representatividad. Al analizar a las organizaciones desde esta perspectiva se puede ver:
a) países en los que coexisten múltiples organizacionesno integradas, configurando en consecuencia una situación de fragmentación (Honduras, Nicaragua, Guatemala, El Salvador, Uruguay o Puerto Rico);
b) países en los que los sindicatos docentes quedan integrados en una confederación (Argentina, Brasil, Colombia 9); y,
c) países en los que se conforma un sindicato o asociación de carácter nacional prácticamente único (Chile, Perú, Bahamas)(Palamidessi , 2003).

Agrupamientos regionales de docentes -como la Confederación de Educadores de las Américas o Internacional de la Educación- han sido conformados como ámbitos de intercambio y cooperación entre organizaciones sindicales docentes, aunque su impacto en la dinámica sindical a escala nacional es muy reducido y su acción no parece tener mayores consecuencias en la conformación de las...