Sindrome de asperger

TEMA 5. EL AUTISMO.
 Introducción. Definición.
 Etiología (causas).
 Los problemas.
 Introducción. Definición.
Aunque el autismo se viene estudiando hace mucho tiempo la delimitación y el estudio riguroso científico del trastorno comienza en 1943, un psiquiatra austriaco, Leo Kanner, trabajando con niños con trastornos mentales aplica el término de autismo a niños que se caracterizasobre todo por problemas muy severos en el aspecto social, desde entonces se le denomina síndrome de Kanner o autismo infantil, desde entonces se ha investigado muchísimo, pero todavía hoy existe gran confusión a la hora de determinar que es el trastorno, como se diagnostica e incluso que estrategia educativa son las mejores para tratar el problema. Se estima que afecta el autismo de entre dos ydiez personas por 10.000 personas, esta cifra daría según los criterios de diagnósticos que se utilice. Será en todas las culturas. El caso de autismo se da en todos las dos, se da más en los varones que en las mujeres.
El trastorno es crónico y extremadamente incapacitante, casi un 70% de las personas autistas tienen retraso mental. Se acompaña el trastorno en movimientos corporales anormales,muchos balanceos, tic. , problemas de hábitos de alimentación. Tienen problemas de sueño.
Cuando el autismo es grave suelen tener comportamientos extremadamentes repetitivos, pocos usuales, dañinos, o comportamientos agresivos. A veces el tratamiento suele ser muy complejo, hay conductas difíciles de modificar, erradicar. También hay autismo leve, niños por encima de la media en inteligencia y esasformas más leves se asemejan a dificultades de aprendizaje.
Definición:
Kanner encontró en los niños que estudiaba unas características:
* Deficiencia social severa: “Soledad autista” o incapacidad para mantener relaciones interpersonales.
* Problemas lingüísticos y comunicativos: en ninguno de los casos se usaba el lenguaje de forma funcional.
* Invarianza ambiental: obsesión pormantener la estabilidad del ambiente son: poder tolerar los cambios.
* Habilidades especiales: buena memoria mecánica, buen vocabularios, en aquellos que hablan.
* Buen potencial cognitivo.
* Apariencia física normal.
* Trastorno de contacto afectivo de carácter social.
Hoy, actualmente los investigadores han desarrollado varios conjuntos de
criterios para el diagnóstico delautismo, esos criterios incluyen las siguientes características:
* Diagnóstico actual:
* Ausencia de juego imaginativo y social.
* Habilidad limitada para hacer amistad con sus iguales.
* Habilidad limitada para iniciar o mantener una conservación con otros.
* Uso del lenguaje estereotipado, repetitivo, o no habitual.
* Interés restringidos que son anormales en el objetivo y enla intensidad.
* Aparente inflexibilidad y apego a rutinas específicas o ritos.
* Preocupación por algunas partes de los objetos.
* En este caso se entiende el autismo:
* Trastornos profundos del desarrollo.
* Problemas que afectan a múltiples funciones.
* El desarrollo no solo se retrasa sino que se altera cualitativamente.
* Las pautas funcionales y de conducta nocorresponden a ningún estadio del desarrollo.
* Autismo clásico: se establecen tres grupos de alteraciones que deben estar presentes antes de los tres años:
* Problemas sociales.
* Problemas en el uso del lenguaje.
* Déficit cognitivo.
Además de este autismo clásico hay niños con algunos síntomas del autismo pero no con lo suficiente como para ser diagnosticado con la forma clásicaen este caso entrar en la categoría denominada desorden extendido del desarrollo no específico:
* Síndrome de Asperger: se caracteriza porque estas personas tienen un pensamiento inusual, concreto, literal. Se obsesionan por determinados temas, tienen una memoria estupenda, aunque comportamiento excéntrico. Sin embargo, destrezas lingüísticas muy buenas. De hecho suelen funcionar a un alto...