Sindrome de Asperguer

 REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
U.E. “COLEGIO SALTO ÁNGEL”



















CONDUCTA DE LOS NIÑOS CON SINDROME DE ASPERGER EN EL INSTITUTO EDUCACION ESPECIAL MONSEÑOR OLEGARIO VILLALOBOS











ASESOR METODOLÓGIO:
PROFA. NELIA GALLARDO, MScAUTORAS:
AVENDAÑO, ROXANA
BUSTAMANTE, NICOLE
COHEN, MARIANY
ROSENDO, DANIELA


MARACAIBO, JUNIO 2012
INDICE

PÁGINAS



INDICE……………..…………………………………… iv
LISTA DE TABLAS………………………………………… vi
LISTA DE CUADROS……………………………………… vii
RESUMEN…………………………………………………… viii
INTRODUCCIÓN……………………………………………. 9
Objetivos…………………………………………………… 14General…………………………………………………… 14
Específicos………………………………………………. 14
Antecedentes………………………………………………. 17
Bases Teóricas…………………………………………….. 18
1.- Definición de Síndrome de Asperger…………………. 18
2.- Síntomas del Síndrome de Asperger…………………. 19
3.- Características del Síndrome de Asperger………… 19
4.- Talentos de los niños con Síndrome de Asperger…... 20
Tipo de Investigación………………………………………. 24Diseño de Investigación……………………………………. 24
Población y Muestra………………………………………... 25
Técnicas e Instrumento de Recolección de Datos……… 26
CONCLUSIONES…………………………………………… 32
RECOMENDACIONES……………………………….......... 33
BIBLIOGRAFICA……………………………………............ 34
ANEXOS……………………………………………………… 35


LISTA DE TABLAS



TABLA No. DESCRIPCIÓN PÁGINA

1Instrumento de Evaluación…………… 27



































LISTA DE CUADROS


TABLA No. DESCRIPCIÓN PÁGINA

1 Operacionalización de las Variables…… 22




































Avendaño, R; Bustamante, N; Cohen, M; Rosendo, D “CONDUCTA DE LOSNIÑOS CON SINDROME DE ASPERGER EN EL INSTITUTO ESPECIAL MONSEÑOR OLEGARIO VILLALOBOS” U.E. Colegio Salto Ángel. Abril 2012


RESUMEN


El Síndrome de Asperger es un trastorno generalizado del desarrollo cerebral, que produce un comportamiento anómalo en el cual los niños afectados se muestran indiferentes, ausentes, con dificultad para formar lazos emocionales con otras personas. Estesíndrome comprende uno de los trastornos en el espectro autista, A pesar del fragor del actual debate, ambas categorías diagnósticas comparten una serie de síntomas comunes imprescindibles para certificar su diagnóstico. Los dos grupos de síntomas compartidos son los relacionados con las alteraciones sociales y con la Inflexibilidad. Los modelos teóricos del Autismo que defienden la existencia dealteraciones ejecutivas han adolecido tradicionalmente de una escasa definición. Es justo decir que este no es un problema únicamente de los estudios sobre función ejecutiva y autismo, sino de la propia investigación en el campo de las funciones ejecutivas en poblaciones con desarrollo normal. En esta Investigación se trataran varios aspectos de los niños con Síndrome de Asperger, como los problemasque tienen para socializar con el resto de las personas que se encuentren a su alrededor o la dificultad que poseen al no poder diferenciar cuando una persona está haciéndoles una broma o cuando dicen una metáfora ya que ellos no comprenden el sentido de la broma, son a menudo descritos como niños raros o extraños, excepcionales y hasta brillantes ya que saben acerca de cualquier tema que lespreguntes solo que en realidad no entienden lo que están diciendo, toda la información la dicen de manera muy específica pero sin comprender lo que en verdad significa.

Palabras Clave: Autismo, Conducta de los niños con Síndrome de Asperger.



















INTRODUCCIÓN

Dentro del Autismo existen diversos Síndromes entre ellos existe el llamado Síndrome de Asperger....