Sintesis Enfoques De La Enseñanza

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL“SIMÓN RODRIGUEZ” DECANATO DE EDUCACIÓN AVANZADA E INVESTIGACIÓN
SUBDIRECCIÓN DE ESTUDIOS AVANZADOS E INVESTIGACIÓN
NÚCLEO BARQUISIMETO

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Barquisimeto, abril de 2012 |
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SÍNTESIS REFLEXIVA SOBRE LOS DIFERENTES ENFOQUES DE LA ENSEÑANZA-1 Y CUADRO COMPARATIVO SOBRELOS MISMOS-2


Infante, María Andreina. 16.440562
Oviedo, Frank. 7.302898
Rivero, Wendy.15.448768

Hernández, Rofelvy. 18.262.765

Arcaya, José. 15.170581

Para el profesor: Pedro Méndez
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Introducción

Ha sido de relevante importancia para nosotros los estudiantes de postgrado el haber profundizado sobre los enfoques de la enseñanza y definido las diferencias deaplicabilidad de estos enfoques. Ya que esto en cierta parte nos hace reflexionar sobre qué tipo de docente somos y en que enfoques nos ubicamos.
Para nadie es un secreto entre los que escogimos la docencia como modo de vida, la aplicación multiparadigmatica de la educación actual, de igual forma creemos que en ocasiones somos multifocales, pues dadas las circunstancias en que nos encontremos y lamultifacialidad de lo que pueda ocurrir en un acto educativo de esa misma forma nos desempeñaremos.
Por consiguiente el haber establecido también las diferencias entre los diferentes enfoques, nos permite ubicarnos en una posición de cambios para ir cada día mejorando la calidad de las enseñanzas de nuestros párvulos y jóvenes estudiantes.
Ahora solo nos queda reflexionar sobre como adaptamos cada unode estos enfoques en nuestra realidad cotidiana de nuestra nación, como hacemos para que cada día busquemos evitar, como se nos escapa nuestra juventud de las manos, como hacemos para recuperar esos valores de familia que cada día reflejan mas inquietud en nuestra sociedad.
Bueno seguiremos adelante como le dijo el colibrí al resto de los animales en la fabula del colibrí de Esopo, señores,oso, elefante, camello, tigre, yo solo estoy haciendo lo que realmente a mi me corresponde. Así, somos nosotros los docentes.

Síntesis

Con frecuencia cuando se realizan las planificaciones de aprendizaje el docente tiene en mente el prototipo de estudiantes, las metodologías y el enfoque que se va utilizar para la aplicación de técnicas y herramientas en función de producir aprendizajesdeterminados, sobre este particular, los enfoques más utilizados y que tienen particulares características son el enfoque ejecutivo, el enfoque de sistema y tecnología educacional, el enfoque terapeuta y el enfoque liberador. Abordaremos el primero de ellos.
El enfoque ejecutivo, es un modelo de enseñanza estructurado que busca un conocimiento específico, produciendo aprendizajes particulares,desarrollando habilidades mediante técnicas y materiales curriculares, representa un proceso sistemático e inflexible, donde el docente debe enseñar al alumno en términos de resultados y de calidad (efectividad), el responsable del aprendizaje es el docente, quien es un gerente del tiempo de enseñanza, el estudiante, es un receptor pasivo (es un alumno: sin luz), se fundamenta en el conductismo ypositivismo racionalista.
Según el enfoque ejecutivo una persona educada es aquella que obtiene un conocimiento específico, el objetivo es introducir a los alumnos en una tarea académica, para ello los profesores que siguen este modelo planifican, ejecutan el plan, evalúan los esfuerzos, hacen una revisión y vuelven  a realizar este proceso nuevamente. El docente es el gerente de los tiempos de laclase. Es sabido que para aprender algo bien hay que dedicarle una cantidad considerable de tiempo; del tiempo que el docente asigna a las actividades, sólo un 20% es realmente aprovechado por el estudiante.
A su vez es quien da las indicaciones de lo que hay que aprender y cómo. También es quien realiza la retroalimentación evaluativa mediante una conexión de errores escritos y orales. Luego lleva...