Sintesis estrategia pedagógica y pensamiento complejo

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  • Publicado : 25 de diciembre de 2011
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SÍNTESIS ESTRATEGIA PEDAGÓGICA Y PENSAMIENTO COMPLEJO

INTELIGENCIAS MULTIPLES
cada ser humano tiene la tendencia a explotar mas algunas facultades ya sean fisicas, intelectuales, mentales o el mismo potencial cerebral. Por lo tanto, la inteligencia establece el rango de sensibilidad que una persona tiene a determinada fuente de conocimiento, actuando sobre el mismo sistema nervioso para poderhallar una inclinacion definida; esto tanbien se le conoce como potencial humano.
Hay varios tipos de inteligencia como lo son
la inteligencia linguistica, la inteligencia matematica, inteligencia espacial,inteligencia sinestecicocorporal, inteligencia intrapersonal, inteligencia interpersonal

INTELIGENCIA EMOCIONAL
el inicio de la inteligencia emocional es el sentimiento, estesentimiento crea un impulso, que a la vez es el instrumento de la emocion, asi que no hay q alarmarse si en un futuro cercano se inculca la guia para manejar adecuadamente esos impulsos y esos sentimientos para sacar todo el potencial de la persona, puesto que debe aprender a manejar adecuadamente la mente racional y la mente emocional, esta ultima q funciona a una velocidad mucho mayor que la primera, unejemplo claro de eso es el de la “ primer impresion” que la mayoria de las veces es dictada por la mente emocional y no por la racional. Asi tanbien existe la inteligencia emocional y la inteligencia racional. No solo es importante el coeficiente intelectual si no tanbien la inteligencia emocional porque asi una persona sea brillante hablando academicamente, si no es inteligente amocionalmente,una pasion desenfrenada o un trastorno emocional puede llegar a doblegar esa paersona.

ESTRATEGIA PEDAGOGICA
se denomina estrategia pedagogica a la serie de factores que intervienen en el proceso enseñanza-aprendizaje-evaluación, teniendo en cuenta los factores externos e internos de dicho proceso, hace parte de una estrategia formativa los metodos, la tecnica, los medios, el docente y elestudiante, dando campo abierto a la particularidad unica de cada docente, pues cada docente puede tener infinidad de estrategias para su docencia, aunque tanbien el docente debe explotar las demas tecnicas como la expositiva, cronologica, demostrativa, entre otras, tanpoco hay que pasar por alto que la relacion docente-estudiante influye ya sea de manera positiva o manera negativa el desarrollo de laestrategia, como tanbien la creatividad por ambas partes.

APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
un aprendizaje es significativo cuando los contenidos no son tomados al pie de la letra, si no q se debe suponer q el individuo o estudiante debe tener un conocimiento basico y hay que proceder con la ensenianza a partir de ese conocimiento basico, tanbien como el aprendizaje significativo produce unainteraccion de los conocimientos mas relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones, en un caso totalmente contrario, el aprendizaje mecanico se produce cuando el individuo no conoce ni ha tenido experiencia alguna al recibir un conocimiento nuevo, dado es el caso de una estudiante que recibe una formula de fisica sin conocimiento base de nada y que el individuo no sabe siquiera comoprocesar dicha informacion.
Otras formas de aprendizaje es el aprendizaje por descubrimiento, en el cual el alumno debe reordenar la informacion, integrarla con la estructura cognitiva y trasformar la combinacion obtenida de manera q se obtenga el aprendizaje deseado. Ahora bien esto no quiere decir que el aprendizaje por descubrimiento sea totalmente significativo o mecanico,dependiendo de lascircunstancias puede oscilar entre las dos opciones.

TRANSFERENCIA DE APRENDIZAJE
es el proceso en el cual una paersona puede transpolar o transferir la enseñanza obtenida de cualquier tipo de experiencias previas, lo mas interesante es que a la persona que se le esta transmitiendo las ensenianzas no necesariamente tiene que haber vivido en carne propia esas experiencias, pues con la teoria y...
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