Sintesis Planeación Educativa

PLANEACIÓN:

En términos generales, el término planeación se refiere al hecho de hacer planes o proyectos. Un plan, a su vez, es definido como un modelo sistemático que se genera para una actuación pública o privada y que se elabora anticipadamente, con la intención de dirigirla o encauzarla; es decir, un plan se refiere al hecho de prever las acciones congruentes que se realizarán paraalcanzar una meta y, en ese sentido, organizarlas metódicamente. La palabra planeación también tiene que ver con plantear uno o varios objetivos que se pretende lograr y las acciones que se requieren para que tales objetivos se alcancen.
La planeación también es un proceso de toma de decisiones y, en ese sentido, debe incluir varias etapas a alcanzar. La primera de ellas es identificar unaproblemática que debe ser resuelta; a partir de esto se deben plantear alternativas a seguir para resolver tal problemática y, de ellas, elegir la más conveniente; sólo a partir de esta elección podrá echarse a andar el plan trazado previamente. En ese sentido, planear implica proponer un cambio para superar la real situación deficitaria con el fin de alcanzar mejores resultados, solucionar los problemasreales y potenciales identificados. De acuerdo con la temporalidad en la que se prevea una planeación, ésta puede ubicarse a corto, mediano o largo plazo.
PLANEACIÓN EDUCATIVA:
Hace referencia al hecho de especificar las finalidades, objetivos y metas de la educación (los cuales se consideran valiosos); por medio de esta planeación es posible decidir qué se hará, con qué recursos se cuentay qué estrategias se aplicarán para lograr dichos fines, objetivos y/o metas. Se debe considerar que la planeación educativa involucra la interacción de diversas dimensiones en su realización: la social, la política, la pedagógica, la técnica, cultural y prospectiva.
Así pues, la planeación educativa es un proceso que busca prever diversos futuros en relación con los procesos educativos, y elloestá íntimamente ligado a una planificación integral de la educación, puesto que de esta forma se logrará una verdadera armonía con el desarrollo económico y social para impulsar el fortalecimiento integral de la sociedad, que es, en última instancia, una de las razones por la que se generó la planeación educativa.
De este modo, en el proceso de la planeación educativa se habla de 2 grandesfases: elaboración y ejecución del plan trazado. En la primera de ellas se deben especificar de forma clara y precisa los objetivos a alcanzar, en base a un esquema de prioridades en función de su relevancia y urgencia a partir de una previa detección de necesidades. Posteriormente se realiza un diagnóstico de la situación (nacional, principalmente, aunque también puede aplicarse a las institucionesescolares y, en menor medida, a la práctica docente) y las tendencias evolutivas tanto de la educación como de los aspectos sociales, económicos y culturales en general que inciden de forma determinante en la estructura y el funcionamiento del sistema educativo. La elaboración del plan termina cuando se determinan las posibles alternativas a seguir, las cuales deben ser cuidadosamente evaluadasantes de decidir cuál se aplicará.
En lo que respecta a la ejecución del plan elaborado, éste debe ser aplicado sistemáticamente y, al realizarse tal ejecución, se debe realizar una evaluación (tanto formativa como sumativa) que tiene la intención de de revisar y reajustar tal plan durante su desarrollo, además de permitir que se obtenga información para formular planes futuros.
Se debe mencionarque la planeación educativa debe realizarse desde una perspectiva multidisciplinaria, es decir, apoyada por expertos en áreas diversas de la sociedad: historiadores, sociólogos, etc.
ASPECTOS ÉTICOS DENTRO DE LA PLANEACIÓN EDUCATIVA:
La relación entre la ética y la pedagogía es importante en la medida en que influye en la conceptualización y enfoque de problemas pedagógicos capitales como el...