Sintèsis de comprender a los niños y niñas para transformar la práctica educativa
Páginas: 3 (723 palabras)
Publicado: 22 de marzo de 2011
SINTÈSIS DE COMPRENDER A LOS NIÑOS Y NIÑAS PARA TRANSFORMAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA.
La intervención del docente en el aula infantil debe estar guiados por la necesidad que hay en el aula y en lainstitución escolar para mejorar la práctica docente. Es necesario que el docente se ocupe de la práctica innovadora. La practica innovadora se lograra para que se transforme y avancen, deberá estarfundamentadas con los criterios y principios teóricos. Los principios teóricos se han considerado relevantes para la práctica innovadora en Educación Infantil.
ACTUAR CON SENTIDO.
“Es mejor hacerinventario de las ideas psicológicas que se ocultan a nuestra practica y que utilizamos cotidianamente, que esperar cómodamente instalados en nuestras creencias intuitivas a que alguien construya paranosotros una teoría”. Es fundamentalmente que la tarea sea inducida indirectamente por las características del material que se ofrece se pueda omitir así de la mediación del lenguaje. El material que sediseña para facilitar la tarea analítica para descubrir las diferencias relativas a determinadas características o propiedades de los objetos, útiles en el proceso de la elaboración del conocimientológico-matemático y físico, como las diferencias de texturas o de formas, gradaciones en el color, en el tamaño o el peso, etc. La textura, la forma, el color o el tamaño podrían saber ser el reclamo quehace que el niño o la niña ponga todos sus recursos en funcionamiento para conseguir el objeto deseado o podría ser utilizados como criterios para ordenar o clasificar el material.
PARTICIPAR ENACTIVIDADES CONJUNTAS.
“Estableces puentes que faciliten el paso de lo desconocido a lo nuevo no consiste en ofrecer al alumnado las pautas o modelos a seguir, sino en facilitarles claves deinterpretación que les abran nuevos niveles de comprensión”. El proceso de reconstrucción de actividades con sentido para el niño y la niña es interdependientes y solidario del proceso de constitución de su...
La intervención del docente en el aula infantil debe estar guiados por la necesidad que hay en el aula y en lainstitución escolar para mejorar la práctica docente. Es necesario que el docente se ocupe de la práctica innovadora. La practica innovadora se lograra para que se transforme y avancen, deberá estarfundamentadas con los criterios y principios teóricos. Los principios teóricos se han considerado relevantes para la práctica innovadora en Educación Infantil.
ACTUAR CON SENTIDO.
“Es mejor hacerinventario de las ideas psicológicas que se ocultan a nuestra practica y que utilizamos cotidianamente, que esperar cómodamente instalados en nuestras creencias intuitivas a que alguien construya paranosotros una teoría”. Es fundamentalmente que la tarea sea inducida indirectamente por las características del material que se ofrece se pueda omitir así de la mediación del lenguaje. El material que sediseña para facilitar la tarea analítica para descubrir las diferencias relativas a determinadas características o propiedades de los objetos, útiles en el proceso de la elaboración del conocimientológico-matemático y físico, como las diferencias de texturas o de formas, gradaciones en el color, en el tamaño o el peso, etc. La textura, la forma, el color o el tamaño podrían saber ser el reclamo quehace que el niño o la niña ponga todos sus recursos en funcionamiento para conseguir el objeto deseado o podría ser utilizados como criterios para ordenar o clasificar el material.
PARTICIPAR ENACTIVIDADES CONJUNTAS.
“Estableces puentes que faciliten el paso de lo desconocido a lo nuevo no consiste en ofrecer al alumnado las pautas o modelos a seguir, sino en facilitarles claves deinterpretación que les abran nuevos niveles de comprensión”. El proceso de reconstrucción de actividades con sentido para el niño y la niña es interdependientes y solidario del proceso de constitución de su...
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