Sistema Educativo De Chile

SISTEMA EDUCATIVO DE CHILE

Antecedentes.

Desde 1980, con la promulgación de la Ley General de Universidades, la formación de los docentes deja de ser una función que compete exclusivamente a las universidades.
La reestructuración de las universidades estatales, junto con la posibilidad de crear universidades privadas, configura al cabo de unos años un nuevo panorama en la educaciónsuperior.
La expansión y diversificación que se produjo en este nivel a partir de entonces, y con la instalación de los programas de mejoramiento y apoyo pedagógico que se inician en los 90 al producirse el advenimiento del gobierno democrático para todo el sistema educativo y que sustentaron la Reforma Educacional de 1996, pusieron de relieve la necesidad de implementar nuevos lineamientos en laformación inicial de los docentes.

Marco legal.

En primer lugar, el marco general de todas las normativas existentes sobre nivel
superior es la Constitución Política de 1980. En ella se determinan los principios sobre los que se asienta el nivel. Asimismo, la educación superior está regulada por una serie de decretos expedidos entre 1980 y 1981. Mediante ellos se tomaron una serie de medidasque regulan los aspectos modales del nivel, entre los que se destacan:
✓ La exigencia de reestructuración de las universidades estatales. Esto da lugar a la separación de las facultades de educación en instituciones autónomas.
✓ El permiso para la creación de instituciones de educación superior privadas, que da lugar a la expansión del nivel.
✓ La posibilidad de ofrecer formacióndocente en los institutos de formación
Profesional.
Por su parte, con la Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza, de 1990, se redefinen los lineamientos del sistema educativo.
Por otra, con la Ley 19070 de 1991 (Estatuto de los Profesionales de la Educación) le corresponde al Centro de Perfeccionamiento, Experimentación e Investigaciones Pedagógicas la acreditación de instituciones yla evaluación de cursos que se dicten para los docentes, así como llevar un registro nacional de cursos previamente acreditados y evaluados para que aquellos puedan impetrar la asignación de perfeccionamiento.
La Ley 19410, de 1995, flexibilizó las normas sobre movilidad de la planta docente, e incorporó incentivos y premios a los equipos docentes de establecimientos educacionales.Principios generales del sistema educativo chileno:
El sistema educativo chileno se caracteriza por estar descentralizado. Los municipios o entes privados se encargan de la administración de los establecimientos educacionales de los niveles de educación primaria y secundaria. También hay organismos descentralizados que administran establecimientos de educación preescolar y universidades autónomasencargadas de la educación superior. De este modo, gracias a la descentralización, el Estado se encarga de:
- Definir los objetivos de la educación,
- Crear las condiciones para lograr la igualdad de oportunidades,
- Propiciar el incremento de la calidad,
- Fomentar la investigación e innovación educativa,
- Asegurar la unidad del sistema.
El proyecto de ley que sustituye la actual y controvertidaLOCE y la reemplaza por la nueva Ley General de Educación, que ingresó al Parlamento para su aprobación. Pretende corregir la legislación vigente para terminar con la discriminación y garantizar la calidad de la enseñanza. Al menos así se plantea la orientación del proyecto de ley.
Éste además, establece un nuevo marco regulatorio para la educación pública y privada con mayores estándares decalidad, consagrando derechos y deberes para los distintos actores del sistema educativo. Hace compatible la libertad de enseñanza con el derecho de todos y todas a una educación de calidad.
Cambios Destacables del Proyecto.
* No discriminación: Si bien, la Mandataria había manifestado que hasta sexto básico, se aplicarían los criterios y condiciones de no discriminación y no selección en los...