Sistema educativo venezolano

Quizás uno de los mayores obstáculos que enfrentan nuestras naciones para su progreso consiste en la ausencia de proyectos de país coherentes, pertinentes, viables y, sobre todo, compartidos.Venezuela no ha sido la excepción; en efecto más allá de la declaración formal de planes y programas cuyo fin es cumplir con un requisito, muy pocas veces en nuestra historia republicana hemos contadosiquiera con una guía, una brújula que nos permita al menos en forma general saber hacia donde debemos dirigir la mirada. En el campo educativo en particular, la última década ha estado signada, además porla imposición de directrices foráneas que adoptaban modelos que a la larga, resultaron en fracasos rotundos aún en los países de origen. Se copiaron programas, objetivos curriculares y modelospedagógicos que ataron, a su vez a decisiones acerca de la compra de libros de texto descontextualizados respecto de nuestra realidad y de nuestras necesidades; se establecieron costosísimos cursos decapacitación sobre cursos de capacitación a los docentes sin relación con las verdaderas necesidades pedagógicas
3
y de servicio y desvinculando al docente de su aula y de sus alumnos; se estableció unmodelo privatizador de la educación que se tradujo en una disminución progresiva de la atención del Estado a la educación, que dejaba la carga del mantenimiento escolar en manos de los padres yrepresentantes y elementos esenciales de política educativa y de seguridad social en manos de los sindicatos y federaciones.
2.2.
Situación Institucional y Carencia de los elementos de supervisión
Desde elpunto de vista institucional la situación encontrada se caracterizó por un Ministerio de Educación en vías de desmantelamiento, a través de un proceso que se llamó de descentralización, según el cuallas competencias educativas se irían transfiriendo a los gobernadores de estado y desaparecían órganos fundamentales como las Divisiones de Informática y Estadística. Por otra parte, procesos...