Sistema Institucional De Evaluacion Icetec

Icetec

SISTEMA INSTITUCIONAL DE EVALUACIÓN
DE LOS ESTUDIANTES DE LA COMUNIDAD ICETECISTA

Acuerdo Nº 001 de 2011

P
or el cual se reglamenta y adopta el Sistema Institucional de Evaluación y Promoción de Alumnos de la Institución Educativa INSTITUTO COLOMBIANO DE EDUCACIÓN PARA EL TALENTO HUMANO ESPECIALIZADO –ICETEC- del Municipio de Barranquilla, Departamento del Atlántico –Repúblicade Colombia- para el año 2011.

El Consejo Directivo de la Institución, teniendo en cuenta la autonomía concedida por el Decreto 1290 de 2009, recomendaciones del Consejo Académico y de la Comunidad Educativa en general, reglamenta y adopta los siguientes parámetros de evaluación y promoción de alumnos para el año lectivo 2011 y siguientes.

1. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN2.1. MARCOS DE REFERENCIA

1.1.1 MARCO LEGAL

El colegio regula sus criterios para evaluar los aprendizajes de los estudiantes fundamentándose en la ley general 115 de 1994 de la educación colombiana, la cual resalta en su artículo 80 que “la evaluación de la educación es un proceso que ayuda a identificar y revelar si ésta se imparte o no con calidad dentro de las instituciones”, y que“el educando se debe contemplar como eje principal del proceso educativo favoreciendo el desarrollo de la personalidad” (artículos 91 y 92). Además de comprender los fundamentos legales, el colegio analiza e interpreta las disposiciones legales vigentes como es el Decreto 1290 de abril de 2009, “por el cual se dictan normas en materias de currículo, evaluación y promoción de los educandos yevaluación institucional”, para regularse su propuesta de trabajo curricular, la cual además se acoge a los parámetros establecidos en los lineamientos curriculares y estándares de calidad de las áreas obligatorias, determinados por el Ministerio de Educación Nacional. Desde esta perspectiva los criterios de evaluación que regirán la valoración de los aprendizajes escolares de los estudiantes en elColegio ICETEC alcanzarán los fines y objetivos de la educación básica primaria, básica secundaria y media académica, citados en los artículos 5, 16, 20, 21, 22, 30 de la ley 115/94.

1.1.2 MARCO CONCEPTUAL

La evaluación se empieza a comprender como la acción permanente que busca juzgar y valorar el estado en que se encuentran los procesos de desarrollo del estudiante, los procesos deldesarrollo pedagógico, y los procesos organizacionales y administrativos de la institución, entendiéndola como:
* El planteamiento de juicios que se hace sobre los actores o agentes involucrados en la formación dentro del contexto de la institución (los estudiantes, los docentes, los directivos, los padres de familia), y sobre los escenarios donde se realizan los procesos académicos y losprocesos administrativos (espacios donde se desarrollan los planes, programas, proyectos, metodologías, gestióny organización del Proyecto Educativo Institucional).
* Una relación participativa que garantice la valoración continua, flexible sobre la dinámica misma de los procesos.
* Un proceso abierto, dinamizador, tendiente a mejorar el nivel académico de los estudiantes, el compromiso delos padres de familia y la eficiencia de los servicios ofrecidos.
* La oportunidad para replantear la calidad de los procedimientos que realizan en el contexto institucional, analizando la actitud de los actores que los realicen.

1.1.3 MARCO INSTITUCIONAL

1.1.3.1 CONCEPTO DE EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES DE LOS EDUCANDOS

Es la acción permanente, que busca determinar qué avanceshan alcanzado los estudiantes en relación con los niveles de desempeño propuestos desde la sana convivencia y las áreas fundamentales partiendo de los conocimientos que han adquirido, la apropiación que de ellos han hecho, las habilidades y las destrezas que han desarrollado, las actitudes y los valores que han asumido y la incorporación que de éstos han hecho, incluyendo la mirada...