Sistema superior en japón

La Educación Superior en Japón
| Según un informe publicado por el Ministerio de Educación de Japón, el número de estudiantes de educación superior se duplicó en el curso de dos años. Se estima que para 1975, el número sobrepasará los 2 millones. Hay fuertes críticas a la superproducción de diplomas universitarios y a la sobrepoblación en todas las instituciones.En 1974 había en Japón 1 millón659 mil estudiantes en universidades donde los estudios duran 4 años, y 330 mil en Junior Colleges, donde los estudios duran 2 años. La mayor concentración está en Tokio, donde se encuentra el 48% de universitarios.El informe a que hacemos referencia señala que el número de estudiantes que eligen un oficio al salir del primer ciclo de secundaria se vuelve cada vez menos numeroso. En 1974, de 1millón 624 mil estudiantes, sólo 126 mil escogieron este tipo de enseñanza; el resto prosigue sus estudios durante tres años más.32% de alumnos que egresaron hace 3 años del primer ciclo de secundaria se encuentra todavía en el nivel superior de la enseñanza. Por otra parte, existen grandes desequilibrios geográficos en la población estudiantil. La proporción es mucho más elevada en las grandesciudades : 59% en Tokio, 50% en Kyoto y 48% en Osaka. En el medio rural es, en cambio, muy inferior : en el norte del país, Aomori tiene un 18%, Akita, 21%, y en el sur, Nagasaki, 21%.Durante la primavera de 1975 se presentaron a exámenes de primer ingreso a la enseñanza superior, 769 mil estudiantes mientras que la capacidad de cupo de las instituciones existentes no es más que de 545 mil plazas. Elresto es absorbido por las universidades privadas, la mayoría de las cuales han decidido este año aumentar los derechos de inscripción y los costos. Las universidades estatales son gratuitas, reciben menos de la cuarta parte de los estudiantes y el acceso a ellas es muy difícil. En las treinta universidades estatales de más prestigio, los aspirantes tienen una oportunidad sobre cuatro de aprobar elexamen de admisión.De los datos del informe del Ministerio de Educación japonés se deduce una crisis en el sistema de enseñanza superior. Un examen de esta crisis y de las acciones de reforma han sido expuestas por el Ministro de Educación de ese país, profesor Michio Nagai, en una entrevista concedida a Le monde de l'education (Nº 5, abril 1975). El profesor Nagai se hizo cargo del Ministerio deEducación en enero del año en curso. Sus estudios sobre el sistema educativo de Japón son bien conocidos. El entrevistador de Le monde, Robert Guillain, informa que desde la segunda Guerra Mundial, es la primera vez que el Ministerio de Educación de Japón está a cargo de un profesor estudioso de los problemas educativos, que nunca había sido funcionario ni político.La primera pregunta que se lehizo al Ministro de Educación japonés fue la siguiente : Hay una crisis en el sistema educativo japonés, a pesar de que indudablemente éste debe tener méritos puesto que ha sostenido lo que se llama el "milagro japonés". ¿En qué consiste esa crisis y cómo se ha desarrollado? La respuesta del profesor Nagai fue una reseña histórica de la educación en su país. En 1872, Japón se dedicó a preparar unsistema moderno de educación cuyo objetivo fuese el de asegurar una rápida difusión de la instrucción pública bajo un control estatal, a fin de lograr la unidad nacional. Para tal efecto se buscó un modelo occidental, el francés. En la educación superior se adoptó un modelo anglosajón en las universidades privadas, y en las estatales se implantó un modelo prusiano. El resultado fue dos tipos deenseñanza superior. En las universidades privadas había una gran liberalidad; las mejores de ellas, como la de Keio, y Waseda en Tokio, dieron al país una élite de pensadores, educadores y hombres de empresa. En vísperas de la primera Guerra Mundial, terminada la Revolución Industrial, comenzaron a surgir con gran fuerza los problemas. El número de jóvenes que demandaban acceso a las universidades,...