Sistema tutor inteligente

Metodología para realizar un Tutor Inteligente usando Razonamiento Basado en Casos(RBC)
María Magdalena Josefina Tirado Hernández1, Luis Ernesto Mancilla Espinoza1, Ileana Cruz Sánchez2, 1 Instituto Tecnológico de León, Maestría en Sistemas Inteligentes, León, Gto., México 2 Centro Interdisciplinario de Investigación y Docencia en Educación Técnica, Departamento de Posgrado, Querétaro, Qro.,México josef0907@hotmail.com,imancilla01@hotmail.com,
ileana_netwaker@hotmail.com

Resumen. En el presente artículo se muestra la propuesta de la Metodología para realizar un Tutor Inteligente usando Razonamiento Basado en Casos denominada (MTIRBC). La metodología apoya la integración de contenidos y estilos de aprendizaje en estrategias de aprendizaje que conformaran un plan instruccional, queformaran los casos aplicando la técnica de Inteligencia Artificial (IA) denominada Razonamiento Basada en Casos (RBC). Mejorar el proceso de aprendizaje es una problemática a resolver por los Sistemas Tutores Inteligentes. Palabras Clave: Sistemas Tutores Inteligentes (STI), Razonamiento Basado en Casos (RBC), estilos de aprendizaje, aprendizaje.

1 Introducción
La idea de desarrollar unametodología para realizar un Tutor Inteligente usando Razonamiento Basado en Casos denominada (MTIRBC) surgue del hecho que no existe una guía de la cuál apoyarse para desarrollar un Sistema Tutor Inteligente apoyado por la técnica de Inteligencia Artificial como lo es el Razonamiento Basado en Casos, a través de un caso de estudio que formaron parte dos grupos de bachillerato técnico con 46 y 50 alumnosde la carrera de Informática, específicamente en el submódulo 1: “Aplicar los principios de programación en la solución de problemas”, correspondiente al Módulo II de la currícula, considerando que es donde se detectan mayor índice de reprobación, además de que es la base de otros submódulos de la carrera de informática y de otras carreras que requieren de estos conocimientos; provocando que losestudiantes recursen en forma intersemestral. Lo que requieren los estudiantes es ser atendidos en forma personalizada atendiendo su preferencia de estilo de aprendizaje. Considerando el apoyo de la técnica Razonamiento Basado en Casos, permite se integren conocimientos-estilos de aprendizaje en estrategias de aprendizaje que conformaran un plan instruccional personalizado para el alumno, formandoparte de la biblioteca de

casos, así como el nivel de conocimiento del alumno. Se considera para obtener el estilo de aprendizaje del alumno el inventario VARK, siglas que provienen de Visual, Auditivo, Lector-Escritor (por sus siglas en inglés Read/Write) y Quinéstesico (por sus siglas en inglés de Kinesthetic), que de acuerdo a estudios realizados en Nueva Zelanda, Inglaterra, Canadá yEstados Unidos con el empleo del inventario VARK, la mejoría en el aprovechamiento de los estudiantes ha a sido realmente notorio [5]. El desarrollo de la metodología MTIRBC implica que puede ser usada para diversas aplicaciones educativas, la conformación de casos dependerá de los contenidos-estilos de aprendizaje que formaran estrategias de aprendizaje y nivel de conocimientos del alumno.

2Problemática
El problema principal en un Sistema Tutor Inteligente es obtener la información posible del alumno, representar el conocimiento del alumno y seleccionar un plan instruccional para el alumno con el objetivo de mejorar el proceso de aprendizaje de ese alumno, con ese objetivo la instrucción asistida por computadora tiene sus inicios a finales de los años 50 en las grandes universidadesamericanas; el proyecto Plato de la Universidad de Illinois en EEUU, es un ejemplo. Con la denominación de CBT (Computer Based Training) fueron conocidos en las pequeñas universidades en los 70 y paralelamente en el área de la Inteligencia Artificial se comenzaron a construir CBTs que intentaban simular el razonamiento o lógica humana, siendo así como a finales de los años 70 surge una nueva rama...