Sistemas Tutoriales Inteligentes

Esquema
Introducción
Desarrollo
- Tutoriales Inteligentes
1.-Definicion
2.-Componentes de los tutoriales Inteligentes
3.-Utilidad de los tutoriales Inteligentes
4.-Ventajas de Tutoriales Inteligentes
5.-Limitaciones
6.- Aspectos claves de la metodología para el diseño de tutoriales inteligentes
Conclusión
Bibliografía
Anexos

Introducción
Hoy en día las nuevas tecnologías deinformación y comunicación ofrecen al ámbito educativo las condiciones necesarias para apoyar las labores de docencia e investigación, actualmente se hace más fácil construir y hacer uso de materiales de apoyo didáctico, desde libros electrónicos, sistemas tutoriales hasta ambientes virtuales orientados a la investigación de los procesos educativos.
Los Sistemas Tutoriales Inteligentes seoriginaron en el momento que la Inteligencia Artificial (IA) estaba trabajando en el trascendente objetivo de imitar la inteligencia natural mediante la creación de maquinas que pensaran como los humanos. Los investigadores se toparon con problemas intratables cuando intentaron alcanzar esta meta.
Estos sistemas computacionales se caracterizan por poseer el material instruccional separado de laespecificación de cómo y cuando puede ser usado y reusado de manera múltiple. El sistema consta de cuatro modelos principales para representar y manipular el dominio, el comportamiento del estudiante, el conocimiento pedagógico apropiado y el modelo didáctico.

Desarrollo
* Tutoriales Inteligentes
1.-Definicion:
Los STI comenzaron a desarrollarse en los años setenta y experimentaron su máximoapogeo a mediados de los años ochenta coincidiendo con el auge de los sistemas expertos, aunque se popularizaron durante la década de 1990. Durante la década de 1970 se pusieron en marcha numerosas investigaciones encaminadas al desarrollo de programas informáticos orientados a la enseñanza bajo el emblema lo que podríamos denominar como Instrucción Facilitada por Computadora (IFC, del inglésComputer Aided Instruction o CAI), Proyecto de sistemas informáticos Sistemas informáticos. Vedya: de la Especificación Algebraica a la Implementación Aprendizaje Asistido por Computadora (AAC, del inglés Computer Assisted Learning o CAL) o Entrenamiento Basado en Ordenador (EBC, del inglés Computer Based Training o CBT). Como señala Wu (1993), el inicio del desarrollo de los primeros STI estuvomarcado por el intento de simular el proceso físico de interacción que se establece entre la persona que tutoriza y la que aprende. En concreto, se pretendía simular el proceso comunicativo que se produce en el tutor y el aprendiz en entornos naturales.
Según Xiang (2002), un STI es un tipo de agente inteligente caracterizado por su habilidad para tomar decisiones y la ejecución de acciones sin laintervención de ninguna persona que monitoriza el funcionamiento del sistema.
Los sistemas tutoriales inteligentes (STI) son una nueva forma de programas para adelantar Instrucción Apoyada por Computador (IAC) con herramientas de Inteligencia Artificial (IA). Su finalidad es tratar de simular un maestro experto, no solamente en su dominio de un área de conocimiento sino también en su pedagogía ycomunicación con el alumno. Su desarrollo implica manejo completo e inteligente del conocimiento de la materia, de pedagogía y de modelaje del alumno.
Los Sistemas Tutoriales Inteligentes (Wenger 1987; Sleeman y Brown, 1982; Murray 1998; Murray 2003), son herramientas cognitivas. Estos sistemas usan resultados de las ciencias cognitivas, teorías instruccionales, técnicas de Inteligencia Artificialy computacionales para desarrollar sistemas que se adaptan al estado de conocimiento del alumno y al estilo de enseñanza del tutor. Estos sistemas han demostrado ser efectivos en la enseñanza uno-a-uno (Murray, 1999; Chi et al., 2001). Actualmente, no son solo herramientas de laboratorio, sino también han ingresado a las aulas y lugares de trabajo.
La competencia de un STI comprende...